博山区中小学教师发展性评价方案

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1、博山区中小学教师发展性评价方案教师是学校实施素质教育，提高教育教学质量的根本。为加强全区中小学教师队伍建设，调动教师的工作积极性，激发教师的工作创造性，持续提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》，按照《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》、《山东省义务教育学校教师考评指导意见（试行）》和《淄博市义务教育学校工作人员考评指导意见（试行）》（淄教发〔2009〕17号）文件精神，结合实际，制订博山区中小学教师发展性评价

2、方案。   一、指导思想   教师考评工作要以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩。通过建立符合教育教学规律和教师职业特点的考评制度，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行评价和奖惩的现象，以促进教师队伍的专业发展为重点，调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，提高素质教育质量。   二、基本原则   1．以人为本、尊重规律。遵循教育规律，尊重教师的主

3、体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。   2．以德为先，注重实绩。完善考评内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。   3．激励先进，促进发展。鼓励教师面向全体学生，全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进教师专业发展。   4．客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。   三、考评内容   职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等4个方面，重点考核工作表现和工作成效。   四、

4、发展性评价指标体系   （一）职业道德考评（20分）   主要考评教师遵守教育政策法规、学校规章制度和教学行为规范，教师对职业的认同感、敬业精神和事业心，教师的荣辱观、职业操守和以身作则情况，教师对学生的态度、方式和责任心，教师的大局意识和团结协作等方面的内容。   （二）职业能力考评（20分）   主要考评教师实施教育教学的各项专业技能，包括教育能力、教学能力、教研能力和专业发展能力等方面内容。   1．教育能力。主要考评教师了解学生思想状况、分析和解决学生问题的能力，组织德育活动的能力，与社

5、区、家长和学生的沟通能力等。   2．教学能力。主要考评教师把握和使用教材的能力，运用教学语言、教学方法、现代教育技术手段实施课堂教学和组织其他有关教学活动的能力，开发校本课程、综合实践或选修课、举办讲座等课程开发的能力等。   3．教研能力。主要考评教师从事教育教学研究、改革和对教育教学实践进行自我反思、评价的能力等。   4．专业发展能力。主要考评教师参加继续教育，全面掌握和拓展学科专业知识、提高自身综合素质的能力，了解和运用教育新理念的能力等。   （三）工作表现考评（20分）   主要考

6、评教师的履职行为，包括出勤情况、工作量、德育工作、教学常规、班级管理工作等方面内容。   1．工作量。主要考评教师出勤率，教师承担教育教学工作任务、班主任工作以及其他管理工作的情况等。   2．德育工作。主要考评教师结合所教学科特点在课堂教学中实施德育的情况，履行全员育人职责、关注学生差异的情况等。   3．教学常规。主要考评教师的教学准备和教学实施情况，包括教师备课、课堂教学、作业设计和批改、辅导学生以及组织课外实践活动和参与教学管理等。   4．班级管理工作。主要考评班主任对学生的教育引导、

7、班级管理、组织班集体和团队活动及关注每个学生全面发展情况等。   （四）工作成效考评（40分）   主要考评教师完成岗位职责的效果，包括育人效果、教学效果和教研效果等方面内容。   1．育人效果。主要考评教师指导学生学习和道德行为习惯养成、身心健康发展，以及班风学风和学生进步情况等。学生体质健康标准情况应作为考评依据之一。   2．教学效果。主要以完成国家规定的教学目标和任务、学生达到基本教育质量要求、学生学业水平考试合格率和优秀率为依据。   3．教研效果。主要考评教师参与校本教研、课题研究情

8、况，教育科研论文发表、获奖情况，科研成果的时间运行情况，以及辅导学生获奖情况。   （五）表彰奖励加分   本年度受到国家、省、市、区（县）各级党委、政府表彰以及受到各级综合表彰和教育行政部门表彰的，根据受表彰的层次适当加分。同一项工作受到表彰奖励只计最高加分，不累计加分。   五、考评方法   1．考评应全面、客观、公正地对教师进行综合评价。具体可采取有多个评价主体参与、定性评价与定量评价相结合的方式进行，适当听取学生、家长及社区的意见。不断完善考评载体和方式，通过多种形式，全面反映教师的业绩