知识与能力目标

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1、13影子一、知识与能力目标：　　　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。　　　2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。　　　3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。　　　4、能背诵课文。　　二、过程与方法目标：　　　　通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。　　　　通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。　　三、情感与态度目标：　　　1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。　　　2、培养初步的专注他人发言的好习惯

2、。　　四、教学重点：　　　　认识11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。　　五、教学难点：　　　1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。　　　2、初步感知最基本的语文学习方法。　　六、教学用具：　　　　生字词卡片、多媒体课件一组。　　七、课前准备：　　　1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。　　　2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。　　八、教学过程：第一课时　　1、儿歌竞赛，激趣参与。（4分钟）　　　①（孩子们：在幼

3、儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。）　　2、利用拼音，自读儿歌。（8分钟）　　　①（孩子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。）　　　②（请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。）　　3、运用游戏，巩固生字。　　　

4、（孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。）　　4、朗读竞赛，评价交流。（4分30秒钟）　　　①（孩子们：下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。）　　5、利用课件，游戏中学。（4分钟）　　　①（孩子们：下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。【播放课件F1】）　　　②（孩子们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到

5、，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。孩子们：让我们认真看看图，影子怎么会这样呢？）　　6、利用课件，形象总结。（5分钟）　　　①（【播放课件F2】孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在……？太阳在后，影子在……？太阳在左，影子在……？太阳在右，影子在……？）　　　②（孩子们：让我们练一练“我会说”。）　　7、利用课件，激疑诱悟。（5分钟）　　　①（【播放课件F3】孩子们：请想一想，第一段中的“跟着我”与第二段中的“陪着我”能互相换个位置吗？为什么？）　　　②（孩子们

6、：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。“前、后”接什么？“跟着”的是什么？所以“左、右”接……？“陪着”的是……？）　　　③（孩子们：大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢？）　　8、利用课件，试编儿歌。（5分钟）　　　①（孩子们：下面大家仔细观察屏幕上的事物，用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好，老师就给谁奖励一枚小五星。【播放课件F4】）　　9、小结：教学反思：第二课时一、指导书写、巩固笔画。（4分钟）　　　①（【播放课件F5】孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗？知道它们的写法吗。请

7、大家跟着屏幕书空。）　　　②（【播放课件F6】认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。）　　二、总结学法，朗读全文。（30秒）　　　（孩子们：儿歌唱的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。）　　课件策划方案　　技术要求：　　1、层次化非线性组织结构，采用树状结构，以体现知识的逻辑层次关系，　　内部采用超文本链接技术集成相关知识信息。　　2、采用Authorware6.0多媒体著作系统进行开发集成，用Flas

8、h制作动画。　　【课件F1】踢踏舞音乐，节奏鲜明。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他。色彩明快，太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次，影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追踩他自己的影子。　　【课件F2】轻而节奏鲜明的音乐。色彩鲜明活泼。小矮人形象。动态。小矮人欢快地跑动。太阳做成老公公形态。太阳公公一会儿在小矮人前，太阳公公一会儿在小矮人后，太阳公公一会儿在小矮人左