以愉快的心情学得的

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1、——以愉快的心情学得的，会永远记着。唤醒童心看世界——谈《四个太阳》语言训练设计郭朝霞[内容介绍]《四个太阳》是一首充满童真的诗歌,以稚嫩的语气表达了小朋友们的美好的愿望:：画出绿色、金色和彩色的太阳，在春夏秋冬里为人们带去幸福与舒适。[本课重难点]理解为什么在不同的季节画各种色彩的太阳，体会小朋友美好的愿望，领悟诗中所蕴含的教育意义。[片段设计]一、想象落叶飘下来时的情景[教学片段]出示句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”师：想想小落叶会邀请谁呢？应该怎样邀请呢？生：小蜻蜓、小蝴蝶、小蚂蚁。。。。。。师：你说的不错，如果用上“请”字，小蝴蝶

2、一定很高兴。请你在说一遍好吗？生：………..师：谁能加上动作，到前面来表演一下。生：我是蝴蝶公主，看到又大又红的苹果，可真高兴！准是香甜可口的红富士。生：我是蚂蚁将军，看到美国的蛇果也在中国安家了，这下我可有口福了。你瞧，深红色的蛇果正向大家招手呢！大家快来尝尝吧！生：……师：小朋友们说得多好啊！金黄的太阳听到了，准为你们鼓掌呢！[设计意图]：这一过程的设计，紧密联系儿童的经验世界和想象世界，精心创设了符合生活实际的交际环境，在虚拟的童话情境还原生活。孩子们带者玩耍的浓厚兴趣，走进“交际情境”，在与伙伴的交往中学会倾听、表达应对，学会沟通的技巧，从而学会做人做事。

3、老师的适当的引导、激励，使学生逐步学习交际的本领。让孩子们说起来，动起来也使他们学得轻松愉快，乐于参与。主动参与，教学效果好。二、我们一起来写诗。教学片段：结合课后练习，出示句式：我想画个（）的太阳，送给（），让他（）。师：小朋友，每个人的心中都有一个表达你美好愿望的太阳。那么你想画个什么样的太阳，送给谁呢？生：我画个白白的太阳，送给医生，让他能治好所有的病人。生：我画个明亮的太阳，送给看不见的人，让他们见明亮的世界。生：我想画个绿绿的太阳，送给小河，让她变得更加干净；送给沙漠，让那里充满绿色。生：我想画个温暖的太阳，送给小鸟，让它有个舒适的家。生：……….师：你

4、们说得这么好，简直像一首诗，我们赶紧拿起笔，把美好的愿望都写下来，看看谁的想法与众不同。[设计意图]：学生在学完课文之后，能根据自己对课文的理解、对生活的发现进行表达，这是超文本的体现，这个教学设计是对教材的二度开发，是对课文的延伸和扩展，和谐的统一了文本的内涵。[达到效果]这课的设计不局限于文本所提供的信息，更在情感体验与人文感悟的背后，染学生根据生活经验结合课文进行语言训练，在教师的引领下，潜移默化中领悟语言的表达形式和方式，让他们有了说的愿望，有了说的快乐，达到的想说、敢说、乐说的境界。