爱心是教育的基石

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1、爱心是教育成功的基石爱迪学校BIS中学部李树合“做一个有智慧的教师，过一种有尊严的教育生活。”是我引以为荣的教育生活的自我写照，也是我特别崇尚的一种教育生活,是我的一个生活目标。反思自己的教育教学工作，我慢慢悟出点滴体会：爱心是教育成功的基石。面对一批新时代个性十足的孩子，我们教师更应该尊重他们，保护他们的自尊心，讲究艺术的处理好与学生的关系，培养具有爱心的孩子。在师生之间架起一座心灵沟通的桥梁，才能让学生健康、快乐的成长。首先，要尊重学生的人格，尊重学生的个性。教师要树立博爱思想，把每一个学生都视为自己的孩子，把教师的爱公正地施与每个学生。对那些成绩优秀、才华出众的是如此

2、，对那些有缺陷、有特殊困难的更要如此。他们身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造改变的奇迹。每一个差生都是老师心中的痛，看见差生有所进步，老师的喜悦感比学生还大。教师应做到“眼中无差生，班内尽良才”，关注每一位学生，对那些暂时落后的学生，时时捕捉学生的闪光点，热情鼓励，实行四个优行：课堂提问优先，作业批改优先，课后辅导优先，平时座谈优先。我班有个很特殊的孩子叫桂子舟，大概是一直读国际学校的缘故他的纪律很成问题，不仅自己不学习，而且影响全班同学——自习课，他就大声说笑，班级干部管他，他就怒目相视……没办法，他是呆在我身边最多的一个。而在教室里，课堂上

3、，由于中文水平极差，写不出几个字，给他安排临桌也是令我头疼的大事，安排他和任何一个正常的学生临座，那就是对人家的不公平，因为他自己管不住自己不学习，总是去骚扰别人。最后，我想出了给他“征临桌”的做法，终于给他找到了几个愿意和他相处的孩子。语文单独给他布置作业，只让他写生字，写作文文题征集他的意见，让他写自己喜欢的内容、题材、体裁，以锻炼他的写作能力。他的英语口语水平极高，按同学的说法接近英语母语水平，我充分发挥他的优势，担任课代表，担任外教课助理，担任班级英语口语训练小组组长。现在，桂子舟比刚来的时候纪律好多了，已经比较听话。各项活动都能积极参加。特别是英语学习，他卖力气。

4、我总是不吝表扬，让他也感到自信，感到被尊重和受到重视。对于我的学生们，细细想来，他们个个都是那样可爱：个性十足的刘峻奇篮球场上为班级奋力拼搏；调皮的刘洋诙谐幽默；不努力的宋悦槐极强的荣誉感；骄傲的曹莹宽容大方；有些小脾气的李笑认真并追求完美；爱哭的郭誉夫尽心为班级做事。在和学生相处中，只要真心喜爱学生，与学生和谐相处。对学生的缺点宽容处之，就会慢慢等来他们战胜自我，取得进步，一同成长。其次，要了解每一个学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。针对性地引导他们成为有志向、有智慧、有创造力的完整的人。对学生的爱心，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺俯的

5、爱，师生在人格上应绝对平等的，站在讲台上是老师，应受到尊重，走下讲台则应是学生的朋友，能聆听学生的心声。因为教语文的缘故，我喜欢读书，很多与教育有关的书籍《爱心与教育》、《要相信孩子》、《我把整个心灵献给孩子》、《关于人的思考》和《怎样培养真正的人》、《给女儿的信》等我都抽空读了，并且养成写随笔的习惯。并经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书自己是先读过的，有的学生甚至我书架上借书去读。我觉得，语文老师本身就应该多读书，读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承

6、载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，给学生提供适当的精神营养。现在，班级的图书角已经初步建成，学生们课余时间经常借阅书籍，读书的氛围已经形成。读书兴趣浓了，孩子们的写作水平在我的指导下也有了明显的特色——大多数孩子对写作产生了浓厚的兴趣：有的孩子的日记不是一天一篇，而是一天几篇，他们的观察和感受随时都会记录下来，有一种不吐不快的冲动，且文笔优美；有的孩子在日记里创编童话故事；还有的把日记当成了自己的小说连载……那一本本日记不仅记录着孩子的成长足迹，也反映着我的语文教学成果，更是他们少年生活的最好的纪念。第三、要努力激发学生的学习潜能，引导他们

7、充分发挥自己的智力因素和非智力因素，取得学习上的进步与成功。一位教师说得好：“我们要用爱的雨露去浇灌孩子们的心田，用无私的奉献去架起沟通师生心灵的桥梁，用智慧的金钥匙去开启学生学习的潜能宝库，用爱去托起明天的太阳。”爱学生，才能细心指导学生，在班级博客里，老师给学生的信，对他们提出了学习的具体要求，针对他们的作文进行交流评价，针对他们的心理动态用故事进行指导。每周一期的班级手抄周报，展示学生的才艺，介绍班级学生，推荐学生文章，使他们的特长得以彰显。对于品德、学习和各方面能力都优于同龄人的优生我的做法是自我激励。分析