高中地理新教材课堂教学策略的实施_免费下载

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1、高中地理新教材课堂教学策略的实施  关键词：新课程标准；高中地理课堂教学；教学策略摘要：针对高中地理教学的实际状况与新课程理念的冲突，提出高中地理教师应建立新的教学理念，展开具体教学策略的研究，强调高中地理课堂教学应树立正确的评价理念与采取的态度和方法  所谓高中地理教学策略是为了达成高中地理教学目标完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。[1]课改的启动，继承式教育应转型为创新教育。培养学生的实践能力和创新能力尤为重要。因此，新课标下，高中地理新教材课堂教学策略的实施，势在必行

2、；其依据是高中地理新课程理念：“培养现代公民必备的地理素养：满足学生不同的地理学习需要：重视对地理问题的探究；强调信息技术在地理学习中的应用：注重学习过程评价和学习结果评价的结合。”主要策论有：一、达成目标的多元性策略地理教学目标是指导地理教学和地理学习的依据。高中地理每堂课教学目标的确立,都要以高中地理课程的“总体目标”和高中地理“课程目标”为标准,从三个维度来表述。三维目标在实施过程中是一个有机的整体[2]，是达成课堂教学多元性目标策略的具体内容。二、探究兴趣的持久性策略《新课标》“重视对地理问题的探究。”现代心理研究也

3、指出：学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，要把获取知识的过程与方法视为课堂教学的重要目标，过程不仅有手段的价值，过程本身也具有目的性的价值。这种探究过程，强调以学生为主体，所以对探究地理问题的提出——课堂教学的开始，教师就要重视创设问题的情境，“引发”学生的探究兴趣；探究地理问题得以展开——课堂教学的深入，就要“保持”学生的探究兴趣；探究的地理问题得以解决——课堂教学的收尾，就要“再现”学生的探究兴趣。三、师生关系的融洽性策略融洽的师生关系，是顺利完成教学任务的必要手段，是师生在

4、教育教学活动中的价值和生命意义的具体体现。因为建构主义教学理论认为，知识是学生自己建构的，是在与教师共同合作的基础上，学生自己生成的。为此，师生关系融洽性策略要求：1、尊师爱生、相互配合；2、民主平等、和谐亲密；3、互动共享、教学双赢；4、转变角色、健全人格。这些角色相互渗透和联系，统一于课堂的活动中。从教师角色看，上课是为追求生命的增值而工作；从学生角色看，上课是创造潜能得以发挥和三维目标全面生成的过程。5所以，教师要不断提升自己，目的是影响和吸引学生，使师生关系更平等更融洽，给学生以安全的心理支持，从而创设生命化的课堂氛

5、围。四、方式方法的多样化策略改变学习方式是本次课程改革的显著特征。目的就是为了创设有利于引导学生主动学习的环境。使课堂结构变封闭为开放，更具有生命力。“改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。”下面重点强调四个教学方法：1、课堂教学培养个体学习的自主性。自主性学习策略强调个体建立在有一定理论基础，能自主解决一些问题的自我发展基础上的“能学”；建立在学生具有

6、内在学习动机、强烈求知欲望基础上的“想学”；建立在个体自觉地定目标、明计划和评结果基础上的“会学”；建立在有意注意，努力探索基础上的“坚持学”。学生在学习的过程中获得积极的情感体验，充分体现预期性、参与性、自控性、创新性和有效性为主要特点的学习方式。此过程离不开教师的适时启发指导。该策略程序是：质疑，提出学习目标——释疑，自主学习——讨论，群体参与——总结，教师归纳提升——拓展，应用巩固。[4]可见，自主学习突出体现了对学生元认知和自我调节能力的要求。2、调动课堂教学合作学习的互动性。合作学习策略是以现代心理学和教育学为基础

7、；以师生间和学生间的合作为基本动力；以小组活动为基本方式；以参照标准评价为基本手段；以学生发展为根本目的的学习方式。合作学习针对学习内容较多，个人难以解决的学习任务，经个体发散地收集资料，最后交流、完善,得出正确结论。合作中的教与学多维互动，形成学习“共同体”，通过引导，设置情境，突出学生的学习主体地位，使学生对知识自主建构，培养了合作能力、交往意识、相互协调和团队精神。该策略的基本程序为：确定主题——小组设计——安排课堂形式——呈现学习资料——实践活动——总结评价学习结果。合作学习的本质是“利用人际交往对认知发展的促进功能

8、，提高学习的效率”。如“环境问题的表现和分布”“工业区位的影响因素”等人文内容可用合作学习的互动性策略。3、注重课堂教学探究学习的体验性。探究性学习是学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识、应用知识和解决问题的学习活动，使学生的知识、技能、情感、态度和价