精彩的生成课堂

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1、精彩的生成课堂八一路小学王浩在教学《两只小狮子》第二课时的时候，在引导学生感受本课的情感目标时,我便问到：“这两只小狮子你更喜欢谁呢？为什么？”当孩子们都统一地回答着喜欢第一只小狮子,因为它不仅勤劳、刻苦，而且做事情也知道要靠自己，我不禁暗喜孩子们对于这一篇课文的情感目标把握得很好,同时孩子也受到了应有的教育。突然,一个孩子一边举手一边焦急地说：“老师，老师，我有不同意见。”本以为他在恶作剧,我便狠狠瞪了他一眼便不再理他，可是他一直在坚持他的观点，我处于无奈和好奇，便叫他起来说说自己的想法。这个孩子

2、是这样说：“我喜欢第二只小狮子，因为我相信第二只狮子听了妈妈的话一定会该的，一定会像第一只小狮子一样开始练习本领的，以后一定会成为一只真正的狮子的。”我当时听到他的话我惊呆了。我随即说道：“是呀，每一个人都是会犯错误的，只要改正同样值得赞扬，你们觉得他说得好不好？”那个怯生生的孩子听到自己的观点得到了认可，似乎尝试到了成功的喜悦，小脸也变得红扑扑的。小手便又高高的举起来。“好！”孩子们争先恐地回答。“我也相信第二只小狮子，一定会改正懒洋洋的毛病的。”“它将来一定也是一只勇猛的狮子。”“它的爸爸妈妈老

3、了以后，它一定会用自己的本领捕食来养他们的。”……这个孩子的一个观点引发了许多孩子的思维，我便随机引导孩子来续编故事，同时也是进行语文。于是许多精彩的故事便产生了。“这只小狮子听了妈妈话觉得自己的做法不对,于是它便对妈妈说:‘妈妈我知道错了，我从今天开始要向哥哥学习生活的本领。将来做一只真正的狮子。’妈妈听了它的话说：‘孩子，你能承认自己的错误我很高兴，我也相信你，妈妈也会教你的。！’过一许多年之后，他把森林统治的很好，成了一名真正的狮子。”“这只小狮子听了妈妈的话什么也没有说，便走到了哥哥面前学着

4、哥哥的样子，开始联系本领来了。哥哥看见了说：‘慢慢来我会教你的。’这是那棵小树对狮子弟弟说：‘我相信你以后一定会成为一只真正的狮子的。’……虽然这节课我没有按计划完成教学任务，但是我觉得是值得的。孩子们的收获是无法以此来衡量的。语文课充满感情的，需要师生的情感交融，这节课做到了。我一直抱怨孩子词汇、语句的匮乏，在口语交际的时候很难说出一句令人满意的语句。但是这节课我不得不佩服他们的表达那么流畅，语气、语调那么情感充沛，用词那么准确、适当，很难想象他们只是一年级的孩子。这一切是原于抓住了教学的契机，给

5、了学生一个机会，在一次次的给予过程中，我们会领略到孩子更过的精彩，也会使孩子们感受到一次次的成功喜悦。苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”多给孩子们一些权利，多一些关注，永远不要忽略他们高高举起的小手，因为我们也会忽略到最精彩的部分。让他们在我们的呵护下，他们可以飞得更高！