环境监测与治理技术专业三年建设规划

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1、环境监测与治理技术专业三年建设规划（2008-2010）环境问题是全球性的重大问题之一。人类自20世纪70年代开始正视工业革命以来发展中的环境问题，环境类学科得到迅猛发展。我国教育部于1995年将环境科学与工程专业列为一级学科以来，环境类专业的高等教育事业发展尤为迅速。广州城市职业学院生物与环境工程系于2004年开设资源与环境保护专业(成人教育)，2005年开设环境监测与治理技术专业（高等职业技术教育），已经连续4年招生。目前已毕业学生20人，在校学生150人。环境专业较好地完成了第一阶断的发展规划。为使环境监测与治理技术专业发展能适应我省环境保护事业和经济可持续发展需要，落实

2、中共中央提出的科学发展观以及全面实施广东省生态省建设战略的需要，特制订环境监测与治理技术专业2008～2010年发展规划。一、环境学科发展的背景长期以来，经济的增长被视为社会文明进步的标志。工业化革命有力地推动着科学技术的进步和经济的高速增长，迅速地改变着社会面貌。但伴随着人类社会一味追求经济高速增长和城市化进程的同时，人类将直接面对着由此而引起的人口急剧增加、自然资源逐渐耗尽、工农业污染等破坏了生态环境和环境质量下降等一系列影响着人类生存与发展的全球性环境问题。人类对不顾生态环境保护而高速发展经济带来的一件件触目惊心的环境污染事件及一桩桩由环境问题引发的国际纠纷进行了深刻的反

3、思，认识到我们只有一个地球，为了人类的未来，寻求经济与环境生态之间的协调平衡的可持续发展道路才是人类的唯一选择。人类对环境认识的历史性飞跃，环境保护、环境监测与治理等专业人才在20世纪70年代就已成为各领域最抢手的专业人才，环境类专业的高等教育事业应时而生，成为近年来的热门专业之一。我国近十几年持续的高速度经济发展令人注目，但长期以来传统的生产模式和管理方式所造成的环境污染情况相当严峻，无论是我国东部经济发达地区，还是西部待开发地区，面临的环境污染控制与治理、环境规划、环境管理、生态环境保护的任务都相当艰巨，对环境类专业的人才需求量大。然而我国环境保护事业起步较晚，无论是技术力

4、量还是专业人员的比例均远远低于西方发达国家。这将严重阻碍中国同国际接轨和影响中国的国际竞争力。随着我国环保形势的日益严峻和世贸组织的加入，环境保护专业技术人才已成为我国最紧缺的人才之一，特别是环保工程技术人员远不能满足实际需要。据国家人事部的有关统计预测，在我国未来几年里急需的八大类人才中，环境保护技术人才名列其中。《广东5省可持续发展规划纲要》中明确了可持续发展与环境保护是密不可分的，要实现可持续发展就必须保护人类赖以生存和发展的环境，把环境问题纳入到发展计划和政策中，彻底改变以大量消耗资源和粗放经营为特征的传统经济发展模式，减少污染物排放，加强污染治理，不断提高环境质量。积

5、极推行污染治理的企业化，产业化，市场化。为了适应我国和我省经济的发展和改革开放的需要，急需一大批面向农村，乡镇，企业的专业从事环境监测与治理技术的专门人才。他们不但要有环境监测与治理技术专业所必备的基础理论知识和过硬的职业技能，还要有较高的文化素养和较快的适应能力。这些都为环境监测与治理技术专业的发展及人才的培养和就业开辟了广阔的前景。二、环境监测与治理专业发展思路1．培养目标本专业培养德智体全面发展，具备水、气、固废等污染防治、污染控制规划、环境监测、环境质量评价和资源保护等方面的知识，能在规划管理部门、设计单位、电力等工矿企业、科研单位、学校等从事环保方面规划、设计、检测、

6、管理、教育和科研开发等方面工作的工程应用技术人才。2．规划发展思路基于环境专业培养知识、能力与素质协调发展的高职专门人才的培养目标和社会对人才需求的变化趋势，环境专业需制定好适应专业发展需要的近期发展规划，多方位、多途径挖掘内部潜力，进一步加强软、硬件建设；提高每位教师在专业发展中的参与积极性和工作主动性，深入进行教学改革、努力提高教学质量，依据科学的合理的培养模式为社会培养更多的合格的专业人才。三、环境监测与治理专业发展规划1．学生规模随着社会各界对环境问题认识的深入以及相应法律法规的完善，选择环境类专业学习的生源将看好。环境监测与治理技术专业的在校学生规模分别为：专业200

7、820092010计划学生数1501501802．师资队伍建设5教师是完成教学任务的主体，一支高素质的教师队伍是培养高质量专业人才的保证。加强师资队伍建设，仍将是环境专业的一项重要工作。目前，环境专业拥有专职教师4名和1名专职实验教学人员，其中高级专业技术职务教师3名，占现有教师的60％；在教师的学历构成中，博士1名；另从其他大学和企业聘请了3名副教授、高级工程师兼职任课。然而，与迅速扩大的学生规模相比，教师队伍的建设任务还是相当艰巨。根据现有的教师情况和各专业的发展要求，需继续引进高素质、