环境监测与治理技术专业 建设方案

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1、环境监测与治理技术专业建设方案中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目环境监测与治理技术专业建设方案长沙环境保护职业技术学院二〇一二年十一月8环境监测与治理技术专业建设方案目录一、专业建设基础1（一）专业简介1（二）专业建设基本情况21、彰显行业特色，形成了稳定的校企合作机制22、依托产业实体，“专业+设施+岗位”人才培养模式日益完善33、满足学生全面发展需要，构建终身学习体系64、加强师资建设，稳步提升专兼职“双师”结构师资队伍65、强化校内外实训，实现教学过程与生产过程对接136、完善以工作过程为导向，以职业资格标准为主线的课程

2、体系建设187、加强素质教育，积极推行“双证书”制度208、深化教学改革，强化人才的素质培养20（1）教学内容、方法与教学手段的改革21（2）教学改革成果229、提高突出教学过程质量管理，强化教学管理制度建设2210、发挥职教集团作用，积极开展职业培训与对外服务23二、环境监测与治理技术专业建设背景24（一）行业及区域背景24（二）岗位人才需求分析27三、专业发展与人才培养目标29（一）目标制定宗旨29（二）具体目标311、校企合作，深化改革，培养高素质技能型人才312、优化专业结构布局，完善“专业+设施+岗位”人才培养模式313、

3、改革以工作过程为导向的课程体系和教材314、加强实践教学建设，强化学生素质培养，提升岗位质量325、改革教学方法和教学手段和考试制度，加快信息技术应用336、进一步完善终身学习体系，满足学生全面发展需要337、加强教学管理，完善评价体系338、建设专兼结合双师型专业教学团队339、深化校企合作，实现学校、公司、社会多赢格局34四、专业建设内容348环境监测与治理技术专业建设方案（一）健全校企合作长效机制，深化校企合作34（二）完善人才培养模式，强化学生素质培养36（三）建设“教学、科研、技术服务”于一体的实训基地38（四）深化课程体

4、系改革39（五）丰富共享型专业教学资源40（六）改革教学内容教学方法、手段与考评体系421、理论教学改革422、实践教学改革433、考评体系改革44（七）完善终身学习体系，保证学生全面发展45（八）加强教学管理，完善评价体系46（九）加强师资队伍建设，打造高水平的专业教学团队47（十）深化校企合作，加强社会服务与对外交流49五、改革举措51（一）机构设立511、建立环境监测与治理技术专业建设领导小组512、组建环境监测与治理技术专业建设委员会523、组建环境监测与治理技术专业建设项目组52（二）保障机制531、组织保障532、政策和

5、制度保障543、综合保障54（三）过程管理54（四）保障建设经费551、制定建设经费使用与管理暂行办法552.行业企业投入和学院自筹经费措施56六、绩效考核指标57（一）考核措施57（二）考核指标57七、专业建设预算578环境监测与治理技术专业建设方案环境监测与治理技术专业建设方案为了深入贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）和《湖南省建设教育强省规划纲要（2010－2020年）》提出的“加快

6、我省职业教育骨干体系建设”等要求及“十二五”期间在全省实施《增强职业教育服务能力专项规划》等有关文件精神，按照“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路，围绕湖南特色产业的发展要求，结合长沙环保职业技术学院实际，为进一步加强学院环境监测与治理技术专业建设，加快人才培养模式改革，创新体制机制，提高人才培养质量和办学水平，提高服务国家和区域经济社会发展的能力，在充分论证的基础上，特制定本方案。一、专业建设基础（一）专业简介长沙环境保护职业技术学院是全国唯一一所以环保为特色

7、、省部共建、面向全国招生的全日制高等职业技术学院。1979年建校以来，为国家培养了数万名8环境监测与治理技术专业建设方案环境保护专业技术人才，他们已经成为我国环境保护战线的骨干力量。环境监测与治理技术专业是我院开办最早的环境类专业之一，其前身为1989年开设的环境保护专业，2003年首次招收了该专业的高职学生，2005年根据国家专业目录，专业名称更名为“环境监测与治理技术”。9年来已在全国30个省市自治区招收了9届高职高专学生，为社会输送了3400多名毕业生，毕业生全部取得双证书（毕业证和职业技能证），就业率95%以上。本专业以“主

8、动适应环保需求，服务学生就业”为办学理念，不断推进专业教学改革。2005年通过了湖南省教育厅专家评审，成为湖南省高职院校重点教改专业。环境监测与治理技术专业是从湖南省乃至全国环境类职业教育发展和社会发展的实际需要出发开设的专业。自开设