购物b策略b教学b设计b

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1、《购物策略》教学设计——北师大版五年级下册黄建兴教材分析:本课内容是北师大版实验教科书第81页的内容，这是一节综合运用知识解决生活中有关购物问题课，目的是让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，逐步发现如何根据具体的情况选择商家，发现购物策略是多种多样的，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。教学目标：知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。会选择比较优惠的策略来购物。能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。情感目标：体验运用策略的好处。教学重点：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加

2、以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。。教学难点：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。教学过程：一、创设情境，初步感知“策略”。师：听过“田忌赛马”的故事吗？田忌在第二场赛马中是怎样获胜的？他获胜靠的是什么？二、师生互动，探究购物策略。师：策略在生活中的应用是非常广泛的。在我们的生活中，商家为了卖出更多的东西，常常推出优惠策略。请看，六一儿童节期间，新华都，沃尔玛、捷龙超市为了促销某种品牌的果汁，分别推出了不同的优惠活动。[果汁大瓶（1200ML）10元，小瓶（200ML）2元]。新华都沃尔玛捷龙超市师：从情境图中你发现了什么信

3、息？对于这些信息你是怎么理解的？师：作为顾客，面对不同的优惠策略，可能会思考什么问题呢？（到哪一家商店买东西最优惠呢），怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就来研究——购物策略。（一）研究“货比三家”的购物策略。1、解决问题一：要买1小瓶果汁，去哪个商店较为合算？（全班一起完成）师：如果让你去买果汁，你会选择去哪一家商店买呢？请同学们把它填在练习卡一里面。（1）学生独立完成（2）学生汇报（3）师：你是怎么算出新华都、沃尔玛、捷龙的价钱？（4）师：你是通过什么方法来得到结果的？（引导学生发现是通

4、过比较三家商店的价格，选择便宜的商店买）2、解决问题二：要买1大瓶果汁和1小瓶果汁，去哪个商店较为合算？（全班一起完成）（1）学生独立完成（2）汇报（说说你的想法？）3、解决问题三：师：同学们真能干，很会买东西，如果我们趁商场打折的时候，多买一点会很划算，要买3大瓶果汁和3小瓶果汁，你会建议他去哪家商店？师：算一算，把他们的价钱填在练习卡一。（1）学生独立完成（2）汇报师：同学们真是个聪明的消费者，我们买到了最便宜的饮料，通过刚才的购物，你有什么发现？（30元以下的，去沃尔玛购买便宜，30元以上的去捷龙超市购买便宜）师：在不同商店购买同一种商品，

5、通过计算比较，还要看购买数量和商家折扣进行选择。4、解决问题四：如果班里（全班共有53人）举办六一大合唱，要给每位同学准备一瓶200ML的果汁，去哪个商店购买比较合算？（1）出示表格让学生独立完成。（2）汇报5、小组讨论：师：同学们真是聪明的消费者，我们买到了最便宜的饮料。请同学们认真观察表格里的四次购物情况，同桌讨论下面三个问题：①说一说你是用什么方法解决这些问题？②通过四次购物之后，你认为应该如何选择商家？③在上面的购物中，你能总结出怎样的购物策略？（1）小组讨论（2）全班交流师：说一说你是用什么方法解决这些问题？（思路导航：分别算出各个商店

6、需要的钱，再进行比较。）师：说一说如何选择商家？（要根据商家的优惠策略和所要购买的东西来选择商家。让学生发现如何根据具体情况选择商家，体会数学是帮助人们做出判断和决策的工具。）师：在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略？（货比三家）三、应用知识，解决生活中有关“购物策略”的数学问题。师：刚才我们对不同商店的同一种商品进行比较选择，那么在同一家商店内购买同一种商品又该怎样选择呢？请看出示题目：1000ml的酸牛奶9.70元,500ml的酸牛奶5.00元,200ml的酸牛奶2.60元。师：从图中你发现哪些信息？1、解决问题一：1升酸牛奶，有多少种买法

7、？学生口答2、解决问题二：要买1.5升酸牛奶,有多种买法?学生口答3、解决问题三：如果要买2.4升酸牛奶,怎么买合算?先让学生独立完成,再进行小组交流,最后全班反馈。师：通过购买牛奶，你有什么发现？（同一个商店的同一种商品，大包装比小包装便宜，应尽量选择大包装？四、数学故事（机动）有一个人，要买带骨的肉，他来到卖肉的地方，结果看到上面写着：“骨头5元一千克，肉10元一千克”，那人就对卖肉的人说：“我要买带肉的骨头，多少钱一千克？”卖肉的人一听，想：骨头5元一千克，肉10元一千克，加起来不就是15元吗。于是就对那个人说：“15元一千克。”。如果你是

8、买肉的那个人，你会同意吗？为什么？五、全课小结：师：节课我们关注了生活中购买物品的问题，用数学的知识去解决这些问题，在解决的过程中你有什