中村乡鲁支完小2010至2011学年学校工作计划

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1、鲁支小学2010—2011学年学校工作计划2010—2011学年我校工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；依法办学，执教为民；以改革和发展统揽全局，深化课改，丰富内涵；以全面提高教育教学质量为核心，规范管理，强化研究。高举素质教育大旗，立足实际，明确目标，全力以赴，扎实工作，努力提高办学水平，做好“两基”迎国检工作。具体工作：一、加强师德建设，全面提高师表形象始终如一地把打造合格过硬的教师队伍，放在各项工作首位，这是学校工作立于不败之地的保证。今年，我校将组织开展以“内强素质、外塑形象”为主题的系列教育活动，全面实施“师表

2、工程”，使师德教育系列化、制度化，切实加强学校师德队伍建设，全面提升教师形象。组织教师以学习教育理论为根本，以格守《中小学教师职业道德规范》为基础，以弘扬中华民族传统美德，培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点的教育活动，坚持政治学习制度，实施每月不少于1次的政治学习，提高教师思想觉悟，同时开展师德体会交流活动。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，应成为我校每个教职工的座佑铭。全体教职工都要牢固树立“转变一个后进生比培养一个尖子学生更重要”的教育理念，真正对学生负责、对家长负责、对社会负责，树立自身良好形象，无愧于人民教师

3、的光荣称号。二、把握学校内涵建设，实现教育质量和办学效益的新跨越（一）进一步增强德育工作的主动性、针对性和有效性。学校工作必须牢牢把握一个主题：以德育人。全面贯彻《中小学德育规程》，进一步端正教育方向，明确教育思想，全面促进素质教育，切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、劳动教育，加大制度化管理，规范化管理力度。为创德育管理特色而努力。1、加强德育工作领导，成立校长、教研员、少先队为主的德育领导小组，保障德育工作领导作用。2、加强班主任队伍建设，坚持班主任培训和专题研讨制度，抓好例会，5重点研究阶段问题，解决方向性问题，落

4、实班主任岗位职责，通过组织班主任工作汇报，经验交流、专题报告、参观学习等活动，提高班主任工作素质，特别要帮助教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养，提高师德形象。3、加强德育科研，取长补短，提高教师育人水平。在教师政治学习时间、班主任工作例会上安排教师交流与学生、家长、同事间发生的小故事。4、创设规范的育人环境：①强化班风、校风，强化学生行为规范教育。日常行为规范要入耳入脑，体现在行动上。切实抓好班级管理，要结合班级实际制订班规，要求明确，措施得力，要发挥班队干部的群体作用，利用他们积极的心理倾向引导他们自己管理自己、

5、自己教育自己，提高教育的实效性。②搞好学校精神文明建设。③积极构建育人环境，增强环境的文化因素和育人感染力。每班每月一期板报，教室、校园文化氛围要浓，加强校园文化建设，而且要规范，要大力宣传“宝泉好少年”的评选工作，以身边的榜样激励同学们。5、重视全员管理，全体教职工要树立全员德育意识，树立教书育人、服务育人、环境育人意识，把德育工作贯穿到学校教育的全过程，做到课堂问题上课教师管，班级事情班主任管，遇到问题人人主动管，倾向性问题全校齐抓共管，搞好共建活动，办好家长学校，继续做好教师与特殊学生的帮扶结对工作。6、采取措施积极抓好后进生转化工作，这

6、些学生起点低，素质不是很高，要予以充分认识，认真分析，找出症结，对症下药，教育这些学生要注重学生的个性心理和品德的差异性，既要以理服人，又要以德感人，要满腔热情关心学生，对有缺点和犯错误的学生要施以教育，要鼓励他们改正错误，健康成长，学校、班级要定期研究学生的心理障碍的预防问题和如何矫正学生心理障碍问题，做好心理疏导工作。（二）要继续致力于提高课堂教学效益。1、强化教学工作的管理力度，认真抓好落实。2、强化教学基础管理，加强钻研教材、大纲、备课建设，课堂教学改革的实效如何，说到底实际上就是落到每一位教师身上，落实到每一天的教学工作中，落实到每一

7、堂教学之中，进行课堂改进活动。3、强化校本研究，引导教师自主思考，提升理论学习实效。5加强学习，改变观念是推进课程改革的首要任务，但是不同的学习方式会取得不同的学习效果。在过去我们虽然加强了这方面的探索与研究，也采取了不同的做法，但效果不十分明显。因此，我们将改变以前撰写论文的做法，要让教师群体成为学习型组织，教师必须做好学习摘记，写好教学反思等，并联系实际写成读后感。倡导教师写教学案例，并把之作为学校最基本的教研活动在校内开设素质教育论坛，安排教师轮流主讲，主讲内容来自于教师自己的课堂教学、身边的一些典型案例，教学中的小故事，也可以是一段课堂

8、教学实录点评等等。4、优化学科教学过程。①教学目标的确定要变一元为多元，既要考虑学生智能的发展，又要培养良好的品德与健全的人格。②优化学科教学过程要突