闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表(2)

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1、闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年级一年级学科语文备课时间2009年3月16日课题识字四课时安排2课时主备教师林榕参与教师郑友光郑丽珠方爱花教学目标1、激发学生观察小动物的兴趣。2、认识“蜻蜓”等十四个生字，会写“蚂蚁”等六个生字。3、正确流利的朗读儿歌。重点、难点1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。资源准备课件教学过程资源应用第一课时（一）激发兴趣，引入新课1、同学们，夏天就要到了。在夏天，你喜欢干什么呢？2、这节课，让我们一起走进昆虫世界，去寻找和发现他们的活动好不好？（二）借助儿歌认读生字1、课件播放朗读2、请同学们读儿歌，注意把字

2、音读准。3、指名读，其他同学注意听准字音。4、通过儿歌，你们发现儿歌中都有哪些小昆虫？学生回答，教师板书。5、他们都在干什么呢？指名读，其他学生边听边找。课件播放朗读32学生回答，教师板书。5、再读课文，看谁记得牢记得快。6、合上书，看大屏幕的词语，说一说：谁在那干什么呢？学生说，教师连线。7、齐背课文（三）分析记忆字形1、自己认读本课生字。2、小组合作，互相指读。3、小组讨论记忆生字的方法。4、交流反馈（四）课后延伸你还知道一些什么昆虫呀？第二课时（一）复习生字，生词，引入新课1、抽词卡，指名读。2、猜字：教师指，学生猜。3、这节课我们来一起写好生字。（二）分析指导书写1、读一读要写好那些字

3、？2、请学生找到没有记忆的字，说一说，怎么记？3、观察六个字，有什么规律呢？4、指导书写汉字（1）重点指导写好“蚂”“蚁”二字。出示课件出示课件。32（2）学生临写再找关键笔画。5、学生练习书写（三）结和资料说一说蚂蚁是怎样生活的？1、蚂蚁家族的分工2、成群结队的生活觅食3、雨前忙碌的搬家板书设计：识字4蝴蝶蜻蜓蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛捉迷藏展翅飞运粮食造宫殿结网忙游得欢教学反思与建议教学反思：依据课标的要求，正确处理师生的角色关系，处处以学生为主，引导学生在小组学习中学会学习、学会合作、学会交流，在自读自悟中，不断积累，不断迁移。教师则根据学生各方面的特点，注意指导、引导、诱导、辅导。这样能充分调动

4、学生各种感官参与学习，主动地，生动地学习，从而有效地达到“教是为了不教”的目的。上课时间第一课时2009年3月23日第1节授课教师方爱花第二课时2009年3月24日第2节第三课时2009年月日第节32闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年级一年级学科语文备课时间2009年3月16日课题13古诗两首课时安排2课时主备教师林榕参与教师郑友光郑丽珠方爱花教学目标1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。2、认识"所、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字。3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。重点、难点1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境

5、。3、培养学生的想象力和热爱大自然的感情。资源准备课件教学过程资源应用第一课时　　一、激趣导入。　　　1、方老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）　　　2、揭题，释题。　　　　　齐读课题。"所见"是什么意思？你知道吗？（指名说说）　　　3、出示课文插图　　　　　《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？同桌互相说说。　　二、初读课文。1、请同学把不懂的字、词、句子用横线加上"？"划下来。　　2、学习生字。　　（1）、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？(出示带拼音的

6、生字)　　　　　　自己练读、指名读、开火车读。　　（2）、老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字)　　　　　　自己练读、指名读、齐读。　　（3）同桌对读，检查。　　三、精读课文。　　　1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读。　　　2、播放音乐，教师范读。课件出示课文插图课件出示生字图32　　　　　学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。　　　3、学生练读全诗。（4人组内合作朗读）指名1号做朗读汇报。　　　4、在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？　　　5、全班交流。有什么不明白的地方？（教师相机解决问题）　　　　　预设问题：什么叫"振林樾"？（传遍了树林）

7、　　　　　"意欲"是什么意思？（想要做什么事情）　　　6、理解诗意。　　　　（1）出示课文插图。　　　　　A师指"牛与牧童"图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）　　　　　B放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。　　　　C齐读诗句。　　　　（2）、演示"牧童捕蝉"的动作及"蝉叫声"。说说第二句话的意思