闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表

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1、闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年级一年级学科语文备课时间2009年3月31日课题识字5课时安排1课时主备教师方爱花参与教师郑丽珠、林榕、郑友光、教学目标1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。重点、难点1、重点：认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。2、难点：说出自己猜谜语的方法。资源准备PPT课件教学过程资源应用教学过程：一、激趣导入     同学们都喜欢猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜。学习前两

2、则谜语  1、第一则谜语。A、指导学生朗读谜语(自由读、指名读)。B、学生猜谜。C、说说自己是怎样猜出谜语的?   D、老师小结猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”E、学习生字。◆看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗?(老师贴生字卡片“团”、“量”)课件出示谜面课件出示猜谜敲门25◆学生认记生字。能不能也编个谜语记住它们?(例:1、国字玉出门,人才进了门。谜底：团2、元旦到，家里真热闹。谜底：量)2、第二则谜语。   A、朗读谜语。B、教师引导学生把几个句子联系起来思考：◆什么东西

3、是“绿的”?什么东西是“红的”?◆哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“怕水来攻”?   ◆为什么“绿”、“红”在一块儿就起凉风?  ◆“凉风”是在什么时候起呢？C、学生猜字。D、当学生猜出来时，教师用绿色和红色粉笔写出“秋”字。E、学生交流自己的猜谜体会。F、找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。3、学习第三则谜语。A、先让学生自己猜，然后请同学帮助。（提示四句话指的是同一个字。）B、复习“请’、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字，启发学生思考。   C、再读谜语，说说体会到了什么。D、猜出谜底，说说是

4、怎么猜出来的。E、识记生字。注意：“互”的声母是“h”，，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”、“纯”是翘舌音。4、巩固识字，指导书写A、出示生字“团”、“量”等12个生字，同桌考—考，看谁读得准。B、引导学生观察“谁”、“怕”、“跟”、“凉”，发现这几个生字都是左右结构，写的时候注意左窄右宽。C、“足”作偏旁时，最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写课件出示第二则谜语课件出示第三则谜语课件演示生字教学25“足”，让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。D、指导观察“谁”字中“亻”里“ ”的位置。E、观察“量”、“最”这两个字，哪—个笔画最

5、长?教师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑—点。F、学生描红，练写，教师巡视指导。5、扩展活动　（1）把三个谜语出给家人猜。　（2）收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。教学反思与建议本课教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调了学习的自主性，尊重了学生的个体差异和学习需求，建立了一种民主、和谐、宽松的课堂气氛，有利于调动学生主动探究；强调了合作学习，让学生在游戏中学、在表演中学、在欢声笑语中学，有利于相互交流、启发、共同提高；强调了探究学习，有利于引导学生积极钻研思考，发展思维能力和创造能力，从而充分体味

6、语文学习的无穷乐趣。上课时间第一课时2009年4月10日第2节授课教师郑丽珠第二课时2009年月日第节第三课时2009年月日第节25闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年级一年级学科语文备课时间2009年3月31日课题18、四个太阳课时安排2课时主备教师方爱花参与教师郑丽珠、林榕、郑友光、教学目标　1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。重点、难点1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太

7、阳要表达的心愿是什么。资源准备课件PPT教学过程资源应用　第一课时一、看图揭题，初读课文。　　1、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：（出示四幅图）。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗？　　2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到18课中去找找答案吧！（出示课题）。齐读。　　3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？　　4、汇报交流。随机板书：春天　　夏天　　秋天　　冬天　　5、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是

8、怎样的春天、夏天、秋天、冬天？板书：（　　　　）的春天　　（　　　　）的夏天　　（　　　　）的秋天　（　　　　）的冬天