积极探索适应残疾人求学需要办学模式

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1、积极探索适应残疾人求学需要的办学模式认真做好残疾人教育工作中国6000万残疾人作为最大的弱势群体，其教育问题一直得到政府和社会各界的关心和关注。随着信息技术的发展和网络的普及，如何突破传统教学模式对残疾人求学的限制，让更多的残疾人接受更加良好的教育，便成了摆在教育部门和教育工作者面前的一道思考题。中央广播电视大学残疾人教育学院就是在这一背景下应运而生的。2004年2月16日，中央广播电视大学残疾人教育学院在深圳举行了隆重的揭牌仪式，中国残疾人联合会副理事长孙先德，中央广播电视大学党委书记、常务副校长于云秀，中央广播电视大学副校长严冰以及教育部高教司远程与继续教育处处长刘

2、英等各界领导莅临深圳为学院揭牌。残疾人教育学院的正式成立也在社会上产生了极为强烈的反响，国务院、教育部、中残联有关领导同志对此给予了高度的评价，认为是利国利民、功德无量的大好事。残疾人教育学院揭牌后，在于云秀书记、严冰院长的亲自关怀和指导下，在中央电大各业务部门的积极配合帮助下，遵循要有创新思维和探索适应残疾人学习模式的办学思想，立即着手从两方面开展工作。一是积极做好在全国的建点和招生工作。残疾人教育学院虽然本部设在深圳，但其服务对象却是全国的残疾人群体。为此，学院成立之初，就认真开展学院教学点/学习中心的建设工作，并得到了各地电大和残联组织的大力支持。学院揭牌伊始，许

3、多地方电大和残疾人联合会就纷纷向学院了解和咨询，南京电大和残联等单位领导还亲自带队来深圳进行考察，积极参与残疾人高等教育工作。经过一年的努力，学院目前已依托各地电大成立了一个学习中心（深圳学习中心），并在浙江、宁波、成都、武汉、江门、四川、贵州、、陕西、黑龙江、北京、南京、大连、哈尔滨、青岛、郑州、汕头、广州、南海建立了教学点。各学习中心/教学点的建设大多都得到了当地政府和有关部门特别是残联组织的大力支持和配合，为残疾人学习、生活及就业等提供尽可能的方便条件和优惠政策，鼓励残疾人向命运挑战。如郑州市残联联合郑州电大对残疾人学员实行免交学费、考试费、注册建档费的政策，仅此

4、一项共计减免176000元。学校还投资15万元，建立了残疾人专用多媒体教室、微机室，并设立了残疾人专用无障碍通道；南京、江门等地的残联和电大也对残疾学员的学费予以适当减免，并修建了残疾人专用无障碍通道和多媒体教室，为残疾人学习提供方便。目前学院除自行开发了适合残疾人学习就业的《数字媒体设计与制作》专业外，还面向残疾人招收英语和会计专业。截至今年春季，共招收学员442人，初具规模。二是积极探索适应残疾人求学需要的办学模式。首先，开发适应残疾人学习特点和需要的教学资源。在学院承建《数字媒体设计与制作》专业课程教学资源的建设工作中，充分考虑残疾人特别是聋哑人的学习特点，专门设

5、计了针对聋哑学员的手语翻译，在IP课件中将教师讲解画面和手语翻译画面整合在一起，创造性地解决了长期存在的聋哑学生的认知环境问题，使课程讲解覆盖的受众范围更广泛，很有推广价值；同时，在教学设计上以案例为线索，使课程内容具体生动，学生学习目标明确，讲解循序渐进，教学落到实际操作应用，学习效果实用有用。其次，建立了专门的学习网站——阳光学习网，作为学生学习、交流、互动的平台。网上资源作为教材资源的补充，多为动态资源，随时更新。主要提供阶段性学习引导和总结，章、节的学习引导和重点难点辅导，并根据实际教学中反映的问题随时补充讲解。网上教学环境帮助学生及时了解自己的学习进度与效果，

6、督促学生按计划开展学习，并为学生提供网上自助答疑和多种形式的实时、非实时、点对点、点对多群体的答疑服务，以及学生讨论交流互助的环境。第三，探索“个别化自主学习+多媒体远程面授辅导+一对一远程实践指导+网上辅导+协作学习”的教学模式。个别化自主学习：通过建设适合残疾人特点的自主学习资源包、建设个别化自主学习的动态教学资源库、学习网上自动检查学生的学习进度、加大形成性考核的力度等，督促学生完成自主学习。多媒体远程面授辅导：利用网络技术实现课堂教学空间的延伸，即利用网络同步传输的技术和方法，将面授课堂的全部内容实时地传输给远端的学生。传输的内容目前包括：面授教师的形象、面授教

7、师授课的内容（由教师电脑显示，包括：文字、幻灯、图片、动画、音视频素材等等），同步的手语翻译画面。远程面授大大方便了行动不方便的残疾学生。同时，还将面授的过程制作成完整的、多种媒体IP课件，放到教学平台中供学生随时学习收看。一对一远程实践指导：即利用信息技术的手段，将教师和学生紧密地联结在一起，对于简单的问题，教师可以利用音视频的交流向学生讲述解决问题的方法；对于复杂的问题，特别是计算机操作实验，教师还可以利用音视频之外的动画演示和教师讲解与实验操作演示同步，基本上达到面对面、手把手实验指导的效果。网上辅导：基于网络，利用网络信息沟通方便