西山路小学 沈珂 6和7的认识

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1、6和7的认识教案设计：四川省绵阳市涪城区西山路小学沈珂教学内容：新课程标准实验教材42、43页内容。教学目标：1、知识技能目标：让学生经历观察、讨论、操作、自主探索等活动从不同角度，用不同方式数出6、7两数，会读会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数和事物的顺序，会比较它们的大小。2、过程性目标：让学生经历观察，自主探索，小组讨论等过程，逐步培养其观察能力，动手操作能力，语言表达能力，以及分工合作学习，初步建立数学交流意识。3、情感与态度目标：在教学过程中渗透讲卫生、爱劳动、爱集体与他人分工合

2、作等方面思想情感教育。教、学具准备：小棒、点子图、计数器、课件、直尺图、数字卡片。教学过程：一、创设情景，教学数数1、谈话引入，教师：“我们西山路小学每周都要进行清洁大扫除，让我们一起走进一年级三班的教室去看一看。”出示主题图，请你们仔细观察一下，图上有些什么？有多少？学生：有一个同学在擦黑板，有两个同学在扫地，有一个同学在端水……教师：他们正在分工合作打扫清洁，图上还有些什么呢？学生：6张课桌，7个人……教师：刚才同学们说到6和7就是我们今天要认识的新朋友，请同学们翻开书42页，再仔细观察一下，

3、图上还有哪些人和物的数量可以用6和7表示？学生；6个同学，7把椅子，讲桌上有7根木条……教师：“同学们观察的真仔细，你们是怎么数的呢？”小组讨论一下，你数的是什么？是怎样数的？抽学生上台一边指一边说，并引导5多一个是6，6多一个是7。2、你们真能干，讨论出了那么多数法，为了表扬这些同学打扫得干净，老师为他们照了张合影，数一数有几个同学？”学生齐数。教师：“他们邀请老师一起合影，你们看一共是几个人？”你是怎样数的？让学生说出多种数法。3、教师：“为了记录今天参加大扫除的人数，班长用一个圆点代表一个人

4、，摆了这样一个图（出示5的圆点图）问：你们看对吗？”学生：不对，还差一个，5个再加一个是6个。接着出示7的圆点图，这次班长对了吗？学生：对了。教师：是几个圆点？学生：7个圆点。教师：你是怎么这么快知道的呢？学生：上面是5个下面是两个，比6个圆点多一个……教师：我们以前学过，数量是5的物品可以用数几表示？学生：5。教师：那象这样6个同学，6个圆点可以用数几表示呢？学生：6。那7个人，7个圆点呢？学生：7。教师：跟我读一读6、7。说一说在日常生活中你还见过哪些物品的数量可以用6和7来表示？学生：用手指

5、表示出6和7……4、摆小棒，先数出6根小棒，看谁数得快。教师：那你们能很快的数出7个根小棒吗？教师：你们是怎么这么快数出来的呢？学生说出自己的方法教师予以肯定，然后同桌分工合作，自己商量一个人用6根小棒，另一个人用7根，摆出自己喜欢的图案，抽学生上台展示。设计意图：充分挖掘主题图资源，分三个层次，由浅入深，先让学生充分的数主题图上的数量，再让学生数出有关6和7的数量，最后用合作学习的方式让学生从不同角度，用不同方式数出6和7，从中体会5、6、7的关系，并渗透分工合作意识。让学生自主从主题图中逐步抽

6、象出人头图，点子图，数字，充分经历数的产生过程，并逐步建构数学模型。紧密联系生活，找出身边可以用6和7表示的物品，再安排同桌的同学分工合作摆小棒，进一步加深学生对5、6、7关系的理解，并逐步培养学生合作学习意识。二、排列数序，比较大小1、看大家学习的那么愉快我们的老朋友计数器也来到了课堂，它想问问你们：怎样拨出6颗珠子？学生说出多种拨法，然后在6颗的基础上拨出7颗。学生说出6颗再拨一颗就是7颗。2、教师：我们今天认识了6和7两位新朋友，以前认识的数字朋友们也想跟你们一起学习，你们看，他们已经在直尺

7、上排好了队，只有6和7还找不到位置，你们能帮帮它们吗？出示直尺图，只标出0—5，让学生先说一说6、7的位置，再抽学生上台填写。3、那你们能比较5、6、7的大小吗？翻开书43页，独立完成，抽学生上台在黑板上写出来，集体订正。举例问你是怎样比出6小于7的呢？学生：用圆点图，数序……设计意图：以童趣的语言引出在计数器上拨珠，让学生充分的说出不同的拨法，再安排在直尺上补充6、7的位置，让学生自主建构1—7数的顺序。然后让学生在已有的基础上比较5、6、7的大小，并追问怎样比出来的，倾听学生比较大小的方法，尊

8、重了学生的意愿。三、教学数序和序数1、师：“昨天我们学校自然兴趣小组的同学买了几瓶金鱼，想请你们一起来数一数。”（出示金鱼图）一共有几瓶？生齐数1—7。让学生找到从左数的第一瓶问：有几条金鱼？第二瓶有几条金鱼？有4条金鱼的是第几瓶？然后完成书上练习并抽生上台指出来，集体订正。2、自主提问，你们能象这样提出问题吗？同桌的同学互相提出问题并解决。设计意图：独立观察鱼缸图，先指导学生有序的进行观察，再由学生自己提出问题并解决问题。培养了学生的问题意识。四、揭示课题，今天我们认识了哪两位数