谭微音标论文

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1、小学生要不要学习音标？树人小学：谭薇“小学英语阶段能否进行音标教学？”这个问题许多专家都没有作出肯定的回答。小学英语课设置音标教学有无必要性和是否具有可行性，从小学开设英语课以来，已经争论了多年。作为一名小学英语教师，在英语课堂教学课堂当中，对要不要教习音标这个问题产生疑惑，不能做出正确的判断，而且我发现小学英语教材（无论是高段，中段还是低段）在教单词这一环节没有音标，的确是这样，新课标指出：小学英语课的教学主要是培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音，语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流。如果要求学习音标的话，学生在学习英语过程当中会感到十分乏味。但

2、是不学习音标，对孩子以后的英语学习会落下后遗症。比如我在高年级的英语教学过程当中就遇到了这样的问题，在教英文单词的时候，我没有教音标，是直接让学生模仿读音，跟着我一起读，仿佛像一群机器人似的，一节课下来，我发现了好多学生的书上，单词全被他们标上了所谓的“音标”，比如“Halloween”这个单词标上了“海洛因”；“Summer”标上“傻妹儿”等等。看了之后简直让我哭笑不得，好端端的英语单词就被他们这样给糟蹋了，这样学习下来的效果不仅发音不准，而且英语水平得不到提高。为此我产生了疑惑“小学英语要不要教音标？”一，针对问题，对学生进行调查。带着这个疑惑，我随机调查了几个不同

3、年级的学生，问问他们赞不赞同学习音标，从调查的结果显示出高年级和低年级的同学有着孑然相反的回答：高年级的同学都赞同学习音标，理由是：1，读英语时，发音会更准确。2，这样有助于我们记忆单词，为以后的英语学习打好基础。3，看见一些单词，可能不认识，怎样和外国人交流呢？4，学习了音标，在我们不知道的单词里，可以自己拼写出来。而低年级的同学确不赞同学习音标，理由是：1，我们的教材本来就很难，如果再学音标，岂不是难上加难？2，学了音标，同学们上英语就会感到十分乏味，而且也浪费时间。3，太麻烦了，可以不学。4，不知道音标是什么，从来没有见过，也没有听说过。从学生调查结果来看，学习音

4、标和不学习音标都有道理。的确是这样，从一方面来看，学习音标就像小学语文要进行汉语拼音教学一样，是学习英语必不可少的工具；但从另一方面来看，小学生学习英语本来就是以兴趣为主，而音标的学习比较枯燥乏味，对刚开始接触英语的小孩来说有很大难度，会影响学生学习英语的兴趣，因此可能影响孩子们学习英语的效果。二、针对问题，与同行探讨。此外，我还与学校的其他几位英语老师进行了探讨，总结如下：MissWang认为小学生应该学习音标。因为同学们已经进入高年级学习，大部分的同学已经有了比较扎实的英语基础，如果再加上音标的配合，就能把“扎”更深更牢，学好了音标，学生就能独立预习单词，英语学习从

5、此走上减负高效的“高速公路”，以后遇到一些不会读的单词就能轻松地，标准地读出来了。MissRong却认为不需要学习音标，因为同学们进入高段学习了，主要的课程应该放在语文和数学两科上，再加上课程也比较多。上了中学之后，英语课上自然会注重讲音标。小学英语课堂主要是培养语感和兴趣。MissGong也认为应该学习音标，因为通过音标跟单词的结合，五、六年级的同学才能更准确地读好单词。三、针对问题，咨询专家。为此针对“要不要教音标”这个问题，我还特地咨询了两位专家。进修学校教研员冯丽老师：她认为小学学习音标是有好处的，在起始阶段可以通过拼读逐步入门，之后，可以帮助学生们按照音素归类

6、和读音规则去记忆所学单词，扩大词汇量，轻松学英语。当然，小学生学音标要选择好恰当时机，最好在汉语拼音过关后，尤其有一定英语词汇量之后学习音标，那时就不会和汉语拼音混淆，也不会觉得枯燥，掌握起来更容易。三医大外语教研室杨敏老师认为有了音标，就能把英语学得更好，那么学习音标就是一种有效的方法，英语学好了，就会很自信。那么音标也跟英语一样，要有认输入，才会有输出，学音标也是培养一种自学能力。因此我认为小学生应该进行音标教学，关键是要根据不同的阶段进行划分。1、对于小学英语入门阶段先不教音标，这是为了避免与汉语拼音混淆，而且刚刚进入英语的学习阶段，如果一开始就教孩子音标的话，那

7、他们在对学习英语的兴趣上会大打折扣，而且孩子的接受能力有限，到头来英语说不了几句，反而还会出现在汉语拼音和音标上混用的情况，所以对于小学低段的学生不应该进行音标教学。2、到了英语学习的中段，学生的英语有了一定的基础，掌握了一定的单词量，而且还能进行简单的英语对话，学生的英语有了一定的基础，掌握了一定的单词量，而且还能进行简单的英语对话，这个时候老师就应该适当地教点音标，逐渐养成一种自己拼读的习惯，因为英语的学习是由易到难，记忆单词不可能光靠死记，只有有了音标的学习，再难的单词也会琅琅上口了。3、对于高段的英语学习，我提倡应该学习音标，不仅