_从经验中学习_领导力开发途径探析

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1、实务“从经验中学习”——领导力开发途径探析■任真杨安博年代以来，随着研究人员对领导力开发方式都可概括为“从经验中学习”提升“从经验中学习”领导力开发途方式的不断探索和拓展，目前这一局面领导力的途径。与课堂式的领导力培训径的兴起已经逐渐改变，领导力开发的途径呈现相对，“从经验中学习”主要是指个体从领导力是指鼓舞和引导他人树立并出多元化的发展趋势。自身工作实践经验中学习，从与他人共达到共同愿景的能力。随着经济全球化在西方的领导力开发途径中，正如事的经验分享中学习，通过实践锻炼和和文化多元化趋势的发展，

2、领导人才日Day(2000)和Hernez-Broome(2004)指出，经验反思来提高领导力。益成为组织竞争优势的重要来源，领导教练辅导、导师指导、行动学习等日益“从经验中学习”的领导力开发途径力开发越来越成为摆在领导学和人才学成为领导力开发的主要方式。除国外新越来越受到关注，原因如下:第一，当今研究者面前的一项重要课题。长期以来，兴的开发途径之外，在国内传帮带、挂组织变革和发展的压力越来越大，建立课堂式的领导力培训一直占据领导力开职锻炼、党委中心组学习等也是常用并“学习型”组织、政党的社会呼声

3、越来越发的正统地位，但在西方自从20世纪80行之有效的培养领导人才的方式。这些高，从经验中学习为组织变革和发展提才池，有利于招聘、选拔优秀人才。对(三)动态人力资源信息库保证了薪例如，“长期关键人才保留奖金”，主要不同岗位和层级的职位，可以侧重不同酬标准的合理性。在摩托罗拉人力资源是针对业绩优秀、掌握着与企业战略发的方式。信息库的所有人才，都可以根据级别、展密切联系的关键技术、知识或经验的(二)基于人力资源信息库的人才测业绩和市场价格的三维坐标找到自己的员工。通过动态人力资源信息库，使企评有效地保

4、证人才的质量和可靠性。从位置。级别是对新员工以及内部晋升到业能够有效地实施员工的薪酬激励。外部人力资源信息库挑选人才，需要充新职位员工确定薪酬的基本标准，而业(四)摩托罗拉通过人力资源信息库分的、可用性高的外部资源，这要求企绩与市场价格，决定了年底涨薪的标准。为员工提供个性化的培训。例如，在领业和上游人才供应商和信息提供商建立一般而言，业绩优秀的员工、所在职位导力培训方面，当员工达到一定级别时，战略合作的关系，通过合适的测评手段的市场薪酬高于内部薪酬的员工，其薪人力资源信息系统会通过邮件形式提醒和

5、筛选标准，选出具有一定规模的合适酬涨幅比例较大。除这三个主要的常规当事人和相关人力资源代表参加培训。的候选人，使企业有效节省在搜寻人才因素外，摩托罗拉薪酬体系中，还提供(作者单位:清华大学)方面的成本。了更灵活的保留人才和激励人才的工具。CHINESETALENTS2009.1167实务供了快捷而有效的途径。第二，人们越始提供教练辅导的服务，对象多为组织务员法》规定，挂职是国家机关有计划来越关注自身领导力的提高与发展。美的高层管理者。地选派人员在一定的时间内到下级机关国创新领导力中心的研究表明，不

6、能学导师指导又被称作导师制，正式的或者上级机关、其他地区机关、国外政习、发展并面对反馈做出相应改变是高导师制通常将处于金字塔较低层的管理府部门或国有企事业单位担任职务，帮级管理人员流失的重要原因，而能长时者和与他无直线管理关系的较高层的管助工作。2001年胡锦涛在全国干部教育间保持成功的领导者通常能够从经验中理者进行配对，有时也将其与同事或组培训工作会议上指出:“要把实践工作作习得更为广泛的技能和观点。第三，“从织外的咨询师配对，以有助于职级较低为教育培养中青年干部、全面提高中青经验中学习”比离岗

7、的课堂中的领导力的管理者开阔视野、增加经验和扩展人年干部素质的根本途径。要通过交流、开发更贴近实践，更为实用，成本更为脉。教练和导师的主要区别在于导师很轮岗、挂职锻炼等方式引导和安排中青低廉。有效领导的大量重要技能不是来少会是学习者的直线管理者，而教练通年干部到第一线去，到那些经济比较落自正式的培训项目而是来自从经验中学常是这样;教练更关心学习者立竿见影的后、条件比较艰苦、任务比较繁重、情习。下面本文将分析从经验中学习的各成果，而导师更注重长期效果的实现;导况比较复杂的地方去，经受摔打，磨炼种形式

8、和基本理论，并对其特点进行评师指导本质上是一个支持性的过程，而意志，积累经验，使他们在人民群众中价。教练辅导是一个激活和提供帮助的过程。吸取政治营养，在实中增长胆识和才干，在国内，近年来教练辅导和导师指导的增进同人民群众的感情，增强解决实际“从经验中学习”形式的比较各种论坛、研讨会、网站、相关培训相问题的能力，从而更好地担负起党和人西方政府和企业从经验中学习的新继涌现，发展非常迅速。民群众交给的光荣任务。”这充分表明挂形式不断涌现，同时国内也有一些成熟“传帮带”的传统方式与教练辅导