让生命在这里扬起风帆

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1、让生命在这里扬起风帆———语文组第一周期新课改总结新课程改革如一股拂面的春风吹进了我们的校园，吹进了我们的课堂，给我们的学习生活带来了生机注入了活力,学生已不再是课堂上单纯的受众,他们成了学习活动中的主体，在体验中品位成长的快乐。教师更是沐浴在春风之下，依据新课标、新教材、运用新理念进行教学，创造性地设计教学内容，注重体现学生的主体地位，以学定教，为学生自主、合作、探究地学习创造条件。光阴荏苒，岁月如梭，伴随着课程改革的阵阵热潮，第一周期新课改已经结束了，回顾小薄中学语文教研组几年来所走过的足迹，有辛勤的付出，更有累累硕果。如今的小

2、薄中学在新课改的浪潮之下业已形成了自己独特的语文教学氛围。教学是学生、教师、教科书、编者，文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。因此，多年来小薄中学语文组以注重学生的体验为着眼点,以自主、合作、探究作为新课改实践的方法，在课堂中实现互动式教学。新课改工作实施初期我们就确定了“体验、合作、探究----让课堂焕发生命活力”这一课程改革目标。我校语文教研组以这一目标为教研主题，以多种形式开展语文教研活动。在教研活动中很多教师根据自己平时摸索的经验提出了很多有价值的合理化建议。他们认为：要想抓住学生的心，就要让自己的课堂有吸引

3、力，使课堂有吸引力光有渊博的知识是不够的，课堂组织的形式新颖才会受到学生的欢迎。欢快活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时，这样课堂上更要注重情感体验。还要在教学活动中使学生能联系自己的生活，以自己亲身的经历来解读文本，进行知识地延伸迁移地训练，促进学生知识意义的重新建构。语文教研组根据这些老师合理化的建议进行归纳、整理，上升到理论的高度，总结出了具有小薄中学自己特色的语文教学模式。语文组根据这套模式，组织全组教师进行了理论学习和实践的指导，把这种模式积极推进到每一节语文课中，

4、受到了教师的认可和学生的欢迎。这种模式地实施主要分为三个环节：第一环节：组织缤纷多彩的活动。《新课程标准》倡导以活动为途径的课堂教学模式。让学生在教师的指导下，通过自主参与、积极思考、主动体验、实践等方式来学习语言、运用语言。我们的教师根据《新课程标准》的要求在语文课中组织丰富多彩的语文活动，让学生学习知识的同时触摸语文，感受语文，享受语文，从而喜欢上语文。我组老师以多种形式新颖，内容活泼、生动有趣的课堂活动组织课堂教学。活动形式主要包括：一分钟演讲、分角色朗读、课本剧表演、手抄报展示、日记交流、走近自然、影视观看、百家讲坛、学术报

5、告厅、新闻发布会、实话实说等。这些生动、直观、形象的活动形式一走进课堂就受到了同学们的热烈欢迎。在这样的课堂里再也看不到孤坐一隅的“学困生”，也看不到垂头丧气的“厌学生”，每个学生都热情高涨的参与到教学中来，每个人都成为了课堂的主人。我校的刘万祥教师在教授《皇帝的新装》一课时，就把课本剧表演的活动形式融入到自己的课堂教学中。他把全班同学分成了五个组小组，每组都组建一套有自己特色的阵容，看哪一个组演出最成功。他和每组同学一起改编文本，让他们选择自己喜欢的角色去扮演，这样就把一出生动的戏剧搬进了课堂，在课堂上同学们都深深的融入到了自己扮

6、演的角色当中，就连平时最腼腆的一位同学也扮演了“骗子”这个角色，看着他声情并茂的表演，活灵活现的神态，大家不约而同的为他鼓起了掌。下课后，他满脸兴奋地找到刘万祥老师说：“老师，我平时总是不敢说话，我怕说错了大家笑话我。今天我才发现我可以说，而且我说的很好。我以后还要表演其它的节目。”看着这位同学真挚的笑脸，我想到了德国教育学家第斯多惠说过的一句话：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”第二环节：用心体验，让课堂更鲜活课堂的活动形式缤纷多彩，为一节好课奠定了基础，而学生在课堂上的体验环节更是必不可少的。体验是时刻伴随人

7、生的一种生活形式，就学习而言是指学生在学习过程中对教学内容的内心反省、内在感受，是学生的认知、情感、态度、价值观综合作用的结果。体验教学摒弃枯燥的说教和单纯认知学习的倾向，将学生引向自然、社会和生活，使得学生积极思考，并积极倾听、开口、动手，用自己的身体去经历，用自己的心灵去感悟，在身临其境中增长解决问题的才干，学会从体验中认识世界并形成良好的行为习惯，从而激发学生生命活力，完善学生生命成长的内在需要。我组庞庆华老师在设计《综合性学习：金钱，共同面对的话题》一课时是这样安排的：1、活动目标：四个探究专题①金钱：昨天－－今天－－明天。

8、②金钱在现实生活中的地位和作用。③今天我当家。④调查：我们班的同学是怎样消费的。2、活动准备：①成立活动小组，根据自己兴趣自选探究专题②各组通过调查采访、查阅资料、上网查询、实际角色体验等方式，收集资料，采集信息，获取第一手材料。3、