礼仪教育浅析

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1、礼仪教育浅析摘要:我国历来被称为“礼仪之邦”,但目前我国的礼仪教育存在明显的缺失,这与我国特殊的历史经历有关。当今社会,礼仪教育已显示出它的必要性,所以要求我们必须对其引起重视,对学生的礼仪教育应该从学校做起,从小开始。关键词:礼仪教育重视我国古代学者荀子曾经说过:“人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁”,可见礼仪在人们日常生活中是非常重要的。中国礼仪教育的开山鼻祖孔子认为:礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础,我国历来被称为“礼仪之邦”,但现今出现了礼仪之邦不懂礼的尴尬现状,这与我国的礼仪教育不完善有关,而且礼仪教育并没有引起人们的重视。一、我国的礼仪教育现状及原因

2、分析“知书达礼”原本是我们的传统,现在的状况却是,孩子不懂得尊重父母,学生不知道尊重老师,人和人之间普遍没有尊重。尊重是通过礼仪来表达的,尊重没有了,礼仪也就不存在了。行为失范和道德水准下降,已经成为新的社会病。礼原是中华民族一个长项,一个特色,现在却成了我们的一块心病。事实上我国古代十分注重礼仪教育,这与我国历来受儒家文化影响有关,儒家视礼为人之根本。《礼记》中记载:“经礼三百,曲礼三千”,就是说人们生活中大的礼节有三百种,小的礼节有三千种,数量非常之多。比如说我们都知道古人的见面礼是作揖,但作揖又分为几种不同的方式,若是晚辈给长辈作揖,手臂要由内而外伸出,而年长者给年幼者作揖,

3、手臂则要由外而内收回。这样的细节还有很多,但这些古人的礼仪大多都没能流传到今天,这是我们的一大损失。众所周知,这样的损失与我国特殊的历史经历有关,我国曾经历新文化运动,五四运动以及文化大革命,虽然前两者推动了我国的社会进程,对推翻封建社会起到了积极的作用,但全盘否认传统的革命方式把许多传统文化的精髓也一并否定了。到了文化大革命时期,礼仪教育更是全面中断,目前,社会各个阶层都感觉到了“文革”对人际关系造成的负面影响,在“造反”的口号下,人与人之间的温情被扫荡殆尽,传统的礼仪被视为“毒草”。所以传统的礼在这几次的革命浪潮中并没能完整地保存下来,而随着这些古典礼仪的消失,人们越来越忽视礼

4、仪教育。二、学习礼仪的必要性我们社会发展到今天,礼仪重新引起了人们的重视,人们逐渐认识到“不学礼,无以立”的古训在今天仍然具有指导意义,离礼仪有多远,离成功就有多远, 礼仪更是建立良好人际关系的基石,所以礼仪教育势在必行。倡行礼仪教育有很强的现实针对性。现在的学生大多都是独生子女,从小就受到过多的呵护甚至溺爱,不少孩子在社会交往中,往往习惯于以自我为主,往往缺乏一种与人谦让、合作的思想,不懂得尊重、关心、体谅别人,有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。也有一些孩子因为不擅社交,孤独无伴,而形成了任性、内向、偏执等不良性格。而在我们的现代生活中,最需要的恰恰是人与人之间互相

5、尊重、互相包容、团结协作的团队精神。现代教育家提出了“千教万教,先教做人”的教育理念。因此,我们的教育要培养人,首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。如果中小学礼仪教育长期缺席和滞后,带给未来社会的隐患绝不容小觑。 三、礼仪教育从学校做起,从小开始学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地,也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所,礼仪教育是学校德育的一项重要内容。礼仪教育实质是培养人的教养,是教人如何尊重人,如何与他人相处。人是社会的人,这就决定了我们教育的终极目标不是单纯的学习知识和智力开发,而是要使人适应社会的需要,推动社会的发展,并实现人的全面发展。人在社会中生活,必须要学会尊重

6、他人,才能真正自立于社会,才能做到自尊自爱,才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。文明礼仪教育,是一种养成教育。心理学研究表明:某些技能通过训练,可以顺利地进行迁移。通过教育训练,使学生逐步形成文明识礼的好习惯。这就决定了文明礼仪教育应持之以恒。学生的年龄较小,可塑性大,发展还不稳定,自制能力也较差,有好模仿和从众的心理特点,强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响,学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有时会有倒退的迹象,有的学生明明知道礼仪规范的具体要求,就是不能很好地去执行,或始终如一坚持;再有礼仪知识的回生、常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会

7、使学生的礼仪表现产生反复。教师应明白这是一种正常的现象,应对学生充满信心,鼓励学生坚持不懈,严格要求自己。所以对学生礼仪教育应持之以恒。 在礼仪教育过程中,老师应该起到表率作用,我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性,他说,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”“不能正其身,如正人何?”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言,始终严以律己。纵观古今中外,但凡著名的教育家,无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑,成为“万世师表”。孩

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