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时间:2019-05-24
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1、说说教研问题钟爱国教研是一个古老而常新的问题,要进行教研活动很容易,而要搞好它又不容易!因为我们每天进行的备课、上课、批改作业的活动过程都必然伴随着教研活动。比如说,在备课当中经常遇到的问题;诸如任何组织教学;寻找资料的过程;还有上课时突然的灵感;临场的发挥,都是一种研究、发现的过程。所以说,我们其实每天都在进行教研,但为什么又说要搞好教研不容易呢?一般说来,搞好教学有三个环节:教材、教师和教学研究,缺一不可,而教学研究又是关联教材和教师的中间环节,在既定大纲和教材的基础上,教师教研能力的高低,对
2、教学质量的提高起着举足轻重的作用。教学研究是使我们从内在知识型向外在应用型转变的重要途径,对于我们每一个教师,要想教学能力与教学效果更上一个台阶,仅仅专注于埋头备课以及上课教学,是远远不够的,如果缺乏对教学目标、教学技巧、教育理念等的思考和把握,是很难有真正的突破的。随着“普九”目标的基本实现,我镇的教育科研将被摆在学校工作的显著位置,毋庸质疑搞好教研工作,是提高教师素质,提高课堂效率,实现减负的有效途径。我认为,农村小学在教研工作方面普遍存在着一些问题。 一、落后的教育观念落后的教育观念阻碍着
3、农村教育事业的发展,当前,尽管素质教育的呼声震天响,但我们有些教师对素质教育缺乏足够的认识,肤浅地认为素质教育就是吹打弹唱,写写画画,登攀跑跳,培养学生的音、体、美素质,不注重学生思想道德素质、心理素质等的培养,这种做法反而不利于学生的全面发展,阻碍学生内在素质的提高。二、部分教师的素质有待提高,业务不精。 教师的素质和教学能力是决定教育教学质量的关键。“未来教育面临的最大挑战不是技术、不是资源,而是教师的素质”这是江泽民同志对教育中的主要问题的精避阐述。当前农村学校的教师确是不敢恭维,这是摆在
4、我们面前的一个不可回避的事实,有的教师法制观念淡薄,时有违法乱纪的行为发生。另有些教师爱岗敬业意识不强。我在日常接触的教师中发现,有的教师基本素质较低,上课写错别字、出现知识性差错;还有个别的抱着原有的文凭自认为有些知识就够了。孰不知,随着时代的发展和知识不断的更新,如不加强学习,就将成为一潭“死水”。要给学生“一杯水”教师就要有“一桶水”“长流水”,教师就得不断地研究、探索,更新自己的教育观念,提高自身素质。 三、教研工作重形式,不重实效。 作为教务主任,我深知责任有多么重大。学校教研工作能
5、否上一个新台阶,教务主任起到关键的作用。然而,单靠一人之力是徒劳的。许多学校在教研活动方面形式化的东西太多,教研计划、教研活动记录、业务学习笔记大多是应付性的东西,大部分学校有课题,但围绕课题进行的教研活动却寥寥无几;评议课也多为应付性的简单说两句,主题不明确,发言人不能完全投入,不是跑题就是不了了之,缺乏应有的争论,体现不出教研的气氛。这些形式化的教研活动收效甚微,挫伤了教师的积极性,使教师产生一种厌倦心理,也制约了教研活动的开展。 四、普遍教法陈旧,课堂效率低。陈旧的教育方法影响着人才的培养
6、。不可否认当前我们的教育方法还比较陈旧。在工作中的不少教师重教轻学,重知轻能,重统一要求而忽视因材施教,重课内轻课外,重优等生轻差生忽视中等生。这必然导致他们所采取的教育方式是注入式、灌输填鸭式,带有强制性,牵着走的味道。再说当前农村教学质量检测方法也很陈旧,许多学校采取重复过多的考试,加重了学生的课业负担和心理负担。我们的一些教师说到质量,就采取考试的办法,有言道“考、考、考,老师的法宝”,考得学生焦头烂额的,对学习失去了信心,考得家长不满意,对送子女读书缺少了积极性。常听一些家长说:“孩子成绩
7、那么差,这书也没什么读场了。”这给普及九年义务教育,对控辍保生带来了一定的困难。 学生是学习的主体,只有学生积极的发挥主观能动性,才能获得良好的教学效果。在学校听课中经常看到有一部分教师教学方法陈旧,如在教“象”时说:“大象的象,记住了吗?……”。填鸭式灌注式教学方法仍然使用,课堂上死气沉沉,学生积极性调动不起来,学生个性被扼杀,课堂上教不会,课下搞题海战术,其结果使学生苦学厌学,教师的教与学生的学脱节,课堂效率低。 五、作业批改质量差,缺乏经验总结。从学生的作业中看出,大多数教师对学生的作业都
8、是由批无改,有日期无批语;批改中教师高高在上的姿态,居高临下的语气,措辞犀利,发号施令的现象比比皆是。姑且不论其评价是否切中要害,引起注意。单就态度而论,就会让学生精神战栗,敬而远之的,更别说有何获益了;面对学生作业中存在的一些类似或相同的错误,教师的心态和情绪会变得颇耐人寻味;千篇一律的语言,焦急难捺的书写,敷衍了事的评价,批改语言固守因循,不思进取。几十年如一日使用“语句通顺”、“语言优美”、“结构完整,条理清晰”“情节感人、中心突出(或明确)”。或是以“优、良、中、差”包打天
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