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1、如何提高中学生语文学习兴趣乐东思源实验学校吴初焕通过这段时间的跟班学习，我在教学方面获益匪浅，不仅感受到不同学校的不同教学模式和不同老师的教学风格，还对语文教学有了很多的体会与理解，下面我将简谈如何提高中学生语文学习兴趣的浅陋见解。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是中学语文课程的基本特点。这也决定了语文科目的重要性，语文是学好其他学科的基础，更是学生人格培养的基础，而目前中学生并未对语文课程十分重视，这是作为语文教学工作最该重视的，也是必须采取措施改变的。一
2、、鼓励学生选择适合自己的学习方式《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”教师是学习活动的组织者和引导者。因此教师在其中有重要的地位，教师首先要有组织和引导的能力，这就要求教师要不断提高和完善自己的综合素质，要不断学习要创造性的使用教材，灵活运用教学手段和方法。教师在平时教学中,要注意发现,并鼓励学生养成适合自己的语文学习方式。并加强形成性评价
3、,提倡采用成长记录的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料,如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录;关注学生阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量;重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。对学生学习评价一定要及时正确,可有效的激发和培养学习兴趣。学生的学习目的达到了要求,就得到了一种满足,再对学生的这种满足加以强化,又进一步产生了新的需要,就形成新的动机和兴趣。及时评价效果好,可以利用刚刚留下的鲜明的记忆表象
4、,使学生产生进一步改进学习的愿望。要想使学生学得有趣,首先教师要教得有趣。一堂生动的课,不但学生学得有趣,教师也得到一次教学艺术上的享受。要按照“标准”要求,在教学中发挥创造性,针对教材实际和学生的年龄特征,采用灵活多样的教学方式、新颖的教学方法,提高学生的学习兴趣。积极地创造性地开展教学活动,让课堂教学变成激发学生学习兴趣的催化剂,变成激活学生想象力和创造力的及时雨。二、开展综合性教学《语文课程标准》要求教师要做到:“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式
5、、讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。”第一,在课堂内一定要下到功夫。为了提高学生学习兴趣,可尝试情境教学方法。传统的教学以讲解剖析为主，学生容易接受，但很能理解并加以运用，而通过情境教学方法可以激发学生的学习兴趣和学习的欲望，这样学生爱学，学习的效果也更好，通过声音和图画的结合让学生在情境中感悟并接受，如,讲朱自清的《春》这堂课时,教师可以课件播放几组春天的优美画面,配合散文朗诵。江南的春天,风和日丽,花红
6、柳绿,草长莺飞,万物复苏。这一幅幅的画面,让我们在绚丽的春光里陶醉,为那盎然的生机所激励,为那洋溢的诗情所感染。古往今来多少文人墨客赞美春天,吟诵春天,现代作家朱自清用诗一般的笔调为我们谱写了一曲“春的赞歌”。放完课件,老师提出问题:1.这篇散文一共为我们描绘了几幅春天的画面?将大屏幕上的画面:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图,按课文内容顺序重新排列,从而理清文章思路。2.听了朗读,你能感觉出洋溢在字里行间的是一种怎样的情感吗?3.春天的草给你的感觉是怎样的?你知道古诗里有哪些描写春草的诗句
7、么?这样,在感悟春天的基础上尝试了对学生想想力的再次启发。让学生在带着问题开始课堂学习,激发学习兴趣。再如《济南的冬天》，对于海南的学生没有经历过冰天雪地的冬天，但是可以通过图片的展示让他们发挥想象，让他们自己去体会冬天的美，而老师可以通过讲述自己的家乡冬季美景来让学生更好的理解课文，这样课文就不会特别乏味，学生也不会觉得文章于自己无关。第二,在课外要求全体同学积极参与课外交流活动。对于海南的学生，普通话不标准是个很严重的现象，而语文学习中很重要的一方面就是读，所以语文老师一定要用标准的普通话进行
8、教学，并在平时的课堂上要求学生讲普通话，多开展一些语文活动，例如朗诵演讲比赛，普通话大赛等等，让学生从读上喜欢语文，进而提高兴趣。例如人教版初一年级教材有很多鲁迅的文章，学生很难理解，而通过让学生自己课堂下多了解作者及作品，或者找一节读书课专门讲鲁迅，学生就比较好理解课文，学的也更扎实。总之，语文是一门综合性学科，更是一门影响学生价值观的主要学科，在教学过程中教师要多动脑，要因材施教，做到激发兴趣，让学生爱学，才能学好。语文老师要做好组织和引导者，这样才能让学生有更好的学习方法，在
