人文与社会《和谐大自然》

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1、人文与社会《和谐大自然》宝东中心小学于德龙知识目标：了解洪水灾害后的形成除了自然原因还有人为破坏的原因。能力目标：通过引导学生分析洪水灾害的成因，培养学生辩证分析问题的能力。情感目标：培养学生利用自然的同时热爱自然，亲近自然，保护自然与自然和谐相处，合理利用自然为人类服务的意识。教学重点：理解自然灾害后与自然和谐相处的益处。教学难点：通过学习领悟人与自然的关系。教学用具：相关的资料、图片。教学流程：   一、导入揭题   师：同学们，这节课老师带你们去欣赏大自然的美丽风光。（出示幻灯片）   这是多么美好的景象啊！置身于这样的环境中你有什么感受呢？（生谈感受）   是啊！这就是大自

2、然的魅力！这就是大自然的和谐，生活在这样的环境中，与自然和谐相处，我们的生活才会多姿多彩。那么，人类怎样与自然和谐相处呢？今天，我们就来学习“和谐大自然”一课。（板书课题：和谐大自然）   二、了解自然资源   师：同学们，我们的一日三餐、成长、学习、工作、休息等都在使用着地球上的资源，谁知道我们使用的到底是什么资源？   1.学生讨论、交流、汇报。   2.小结：你们知道的很多，可是你们知道吗，我们的身体也是有自然界的资源构成的，是那些资源呢？   学生思索，并阅读“知识窗”。   过渡：我们日常生活中所需的都是用地球资源制成的，人类的生存，繁衍离不开自然环境，人类的吃、穿、用无

3、不来源于向自然的索取，可是，过度的索取就会造成一系列的灾害，这样的灾害正在继续上演着，请看这样一则公益广告。   三、被破坏的资源   1.出示创意广告   师：同学们，从这则广告中你明白了什么？   2.学生讨论、交流、回报。   3.教师小结:    一只小小的塑料袋在我们的日常生活中微不足道，如果每人一天消费一个，就会产生大量的塑料袋垃圾，这种垃圾埋在地下，会破会土壤结构，烧掉它，产生氟化氢等有毒或剧毒气体，危害人畜，可见一个小小的塑料袋的危害有多大啊！如果说这白色垃圾污染了我们生存的环境，看到这样的图片你又有何感想呢？   4.出示图片：海滩对比图并请学生讨论讨论：看到这样

4、的图片你想说什么？   5.教师小结：大家看到的这只是环境被污染的一方面，你知道还有哪些污染环境的的现象？   过渡：同学了解的可真多！你们知道这些污染环境的想象有多严重吗？请看这样一组图片。    6.出示幻灯片：一组污染环境的图片。   7.请学生谈谈感想。   过渡：看完这些图片，老师的心情和你们一样沉重，多么的令人触目惊心啊！人类只知道毫无休止的向大自然索取资源，却没有意识到在索取的同时也播种了灾难，大自然已愤然回击，用洪水、干旱、沙尘暴、水土流失、生态环境恶化等灾害来报复人类。人类应该觉醒，保护大自然已刻不容缓！可是，就在我们的生活中依然有着许多破坏自然的事例。    8

5、.请学生说说生活中破坏自然环境的事例。    过渡：不要小看这些想象，由少聚多，危害是惊人的。面对这样的现象我们应该怎样做呢？    9.请学生说说自己的想法，并阅读P10页的知识窗。   三、拓展学习   师：大自然是博大的，更是和谐的，一片森林、一条小溪、一块绿洲，都会使我们感到生活的美好，为此，我们必须与自然和谐相处，那么，我们还能为地球做些什么呢？   1.请生说说自己的想法。   2.建议：以小组为单位，制作手抄报，主题是：我们与地球同在。   四、全课总结   同学们，大自然赋予我们青山绿水、鸟语花香的生存环境，我们必须珍惜这个唯一的生存空间，与自然和谐相处，保护环境从

6、我做起，从现在做起！让我们一起来向人类呼吁吧！（出示幻灯片：呼吁）