童话幻想美的审美功能

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1、第25卷第4期唐山师范学院学报2003年7月Vol.25No.4JournalofTangshanTeachersCollegeJuly2003童话幻想美的审美功能徐永泉（唐山师范学院中文系，河北唐山063000）摘要：童话的主要特征就在于幻想性。童话的幻想美具有特殊的功能：第一，童话通过幻想张扬与提升儿童的幻想天性，对儿童幻想天性的张扬实际上也是对一个民族创造力的张扬；第二，宣泄与补偿儿童的游戏精神，童话与儿童游戏有共同之处，它们都有未来实践的社会内容和释放心理能量的双重功能，使积淤于儿童内心中受到压抑的冲动得以宣泄，无法满足的欲望得以补偿。关键词：童话；幻想天性；宣泄；补偿中图分类号：

2、I058文献标识码：A文章编号：1009-9115（2003）04-0012-03童话是每个人在生命之初都曾接触过的艺术形式。从夏算阶段的儿童主要是沉浸在自己的幻想之中，儿童“丰富地日傍晚外婆讲的大灰狼传说到格林童话记载的小红帽的故持有着所有一切还未拥有的东西。他们居住在深藏着无限可事，从安徒生笔下的小人鱼到叶圣陶塑造的稻草人，五彩缤能性的魔法的世界。幻想不仅是他们的首要乐趣，也是他们[4]纷的童话将一代又一代的小读者带进一个超时空、亦真亦幻自由的标志。”童年期是培养和发展儿童幻想天性的最佳的神秘世界中。儿时审美经验的积淀，即便在成年之后也挥时期，它犹如农事的节气是不能错过的。因此，童话幻

3、想美之不去，以至人们在赞叹异常美丽的情景时总会情不自禁地的审美功能之一便是张扬与提升儿童的幻想天性。惊呼：“真美呀！简直和童话一样”。优秀的童话作品是通过展现儿童的幻想世界来引起小童话究竟具有怎样美的魅力呢？人们一般认为童话的读者的共鸣的，在日本童话《不不园》中，作者中川李枝子美学特征是夸张、拟人和变形，而这些通常只是童话塑造艺就是站在儿童的立场上展开描写的，在作家笔下，现实与幻术形象时采用的表现手法而已。目前儿童文学研究界普遍的看想发生了自然、和谐的融合。《不不园》中，除了具有引子法是：把童话的美学特征归结为幻想。贺宜曾说：“童话的根作用的“郁金香幼儿园”，其他六个故事都充溢着幻想美。[

4、1]本特征是幻想，同时具有象征性、逻辑性、夸张性。”著名《捕鲸鱼》写的是星星班的男孩们用积木搭了一只船，并取童话家陈伯吹也说：“如果把童话看作一种精神的‘物质构名为“大象狮子号”。孩子们决定出海钓鲸鱼，在经过与风[2]造’，那么童话也有一个‘核’，这个‘核’就是幻想”。浪的搏斗后，终于钓到了一条大鲸鱼，但鲸鱼知道幼儿园的本文立足于这个理论上的逻辑起点，进一步阐述童话幻想美游泳池没有大海大，就让船长解开绳子，游回了海里。很显的审美功能。然，《捕鲸鱼》描写的只是儿童面对玩具时的一次幻想过程，一但作家却从儿童的心理真实出发，煞有介事将其作为“事实”儿童天生具有超强的幻想力，他们常把普通的日常生活

5、来描写，自然获得了儿童的喜爱。现实中的儿童都爱好“吹变为富于艺术色彩的生活。孩子是可以敬服的，他们常常想牛”，这实际上是他们幻想力外射的一种方式，因此童话中到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，的“吹牛大王”形象深受儿童喜欢。德国童话《敏·豪生历[3]想到昆虫的言语；他们想飞上天空，想潜入蚁穴……，幼险记》(又译为《吹牛大王历险记》)中的敏·豪生就是这样儿把火柴盒排成一列火车，把纸卷当作隧道，把铅笔当作医一个童话形象，他骑着炮弹到敌军中侦察敌情；抓着自己的生用的针头，把棋子当马骑，这类生活情景都表明儿童是极头发连人带马地拉出泥潭；用拳头猛击自己的眼睛，让眼里富幻想天性的，他们

6、通过幻想完成了对现实生活的超越，进迸出的金星点燃枪筒中的子弹……，这些违背物理常识的荒入到卡西尔所说的“理想的”或“可能的”生活中去。皮亚唐经历却令儿童颇感羡慕。长袜子皮皮则好吹嘘自己的见多杰也从发生认识论的角度证明了处于前运算阶段和具体运识广，她声称自己到过阿根廷，那里严禁小孩儿上学；在巴──────────收稿日期：2003-01-06作者简介：徐永泉（1958-），男，河北唐山人，唐山师范学院中文系副教授。-12-徐永泉：童话幻想美的审美功能西，人人都用鸡蛋擦头发；中国的上海人，长着大得可以当宙的通脱把握。儿童由于人生经验缺乏，审美经验不足，而雨披用的耳朵……，作者林格伦就是通过让皮

7、皮海阔天空地进入不了成人所能达到的审美境界，童话对于儿童来讲，只“神侃”，以此激发儿童的幻想的。是一种游戏性的存在。因此，有论者认为：“儿童审美趣味不是每一位成人都像童话作家那样欣赏、守护着儿童的中纯审美的成分相对少些，他们的趣味更多与快感相联系。[7]幻想。多数人常用理性的知识将儿童拉回现实世界中，因此他们喜欢的东西常是能在感官上给他们以刺激的东西。”在法国童话《小王子》中，作者圣·埃克絮佩利在“作者题同是属于象征性的