童话是一种非写实的以幻想精神为主要审美手段

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1、童话是一种非写实的以幻想精神为主要审美手段，用来表达和满足人类愿望，特别是儿童愿望的文学样式。它是历史悠久的儿童文学文体，也是儿童文学特有的文体。《魔戒》的作者托尔金认为真正的童话故事应该具备四个要索：幻想、恢复、逃避、慰藉。童话由成人创作（现在也出现了少年写作的童话），主要给儿童阅读，但这并不是说判断童话与成人文学的标准不同，文学性的标准同样适用于两者。优秀的童话作品也适合成人阅读，如安徒生、王尔徳的童话童话是最受儿童欢迎的文学样式之一，对于儿童的情感、精神、心理的成长意义重人。今天，凡是受过学校教冇的人都知道

2、《小红帽》《睡美人》《灰姑娘》《白雪公主和七个小矮人》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》的故事。因此我们将以两章的篇幅來讨论童话的阅读、理解与教学，重点放在《卖火柴的小女孩》、《巨人的花园》、《去年的树》等经典童话上面。《卖火柴的小女孩》一、写作背景与作者意图在安徒生众多的童话作品中，中国人最熟悉的莫过于《卖火柴的小女孩》了。早在1919年，《新青年》1月号上就刊载了周作人翻译的《卖火柴的小女孩》。从20世纪60年代至今，《卖火柴的小女孩》一直被选入中小学语文教材。在安徒生的作品中，《卖火柴的小女孩》是一部同时让成人和

3、儿童感动的作品。这部作品之所以流传犬下，不仅仅因为它写了一个穷苦小女孩的悲惨命运，而几也因为它同时对幻想以及幻想在苦难现实中的力量作了最好的辩护。这是我们要单独用一章的篇幅來讨论它的原因。安從生的童话既是给儿童阅读的，也是给成人阅读的（这是作者本人写作时就充分意识到的），所以在阅读安徒牛童话的时候，我们应该自问：我们屮国人与基督教文化屮的西方人有什么差界？过去时代的理解与现时代的理解有什么不同？在中国，成人的理解与孩子的理解乂有什么不同？《卖火柴的小女孩》发表于1846年的《丹麦大众历书》。安徒生在他的手记中写道

4、:“我在去国外旅行的途中在格洛斯登城堡住了儿犬，《卖火柴的小女孩》就是在那里写的。我那时候接到出版商拂林齐先生的信，要求我为他的历帖写一个故事，以配合其中的三幅画。我选了一个穷苦小女孩拿着一包火柴为画面的那张画。”可见，这篇童话并不是直接取材于现实。但是，它被引进到中国后，就开始被视为一个反映现实的故事。尤其是在解放后，对它的解读通帘是：通过叙述卖火柴的女孩新年前夕冻死街头的故事，表现了作者安徒牛对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，对吃人的资本主义社会的抨击。故事的结尾写小女孩含笑而死，是安徒生采用了反衬的手法，以乐衬

5、悲，使悲上加悲，达成对旧社会无情鞭挞的口的。因此在教学中，教师要引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会社会主义社会的温暖幸福。这就首先涉及作者的写作意图问题。说到宗教，中国人最容易想到的是马克思的一句话“宗教是人民的鸦片”。其实在这句话之前，马克思说：“宗教里的苦难既是现实苦难的表现，乂是对这种现实苦难的抗议。宗教是被压迫生灵的叹息，是无悄世界的心境，正像它是无精神活力的制度的精神一样。”在这句话之后，马克思乂说：“废除作为人民的虚幻幸福的宗教，就是要求人民的现实幸福。要求抛弃关于人民处境的幻觉，就是要求抛弃那需要

6、幻觉的处境。因此对宗教的批判就是对苦难世界——宗教是它的灵光圈——批判的胚胎。”②马克思指出了宗教的现实基础，现实的苦难是宗教生存的土壤，苦难不灭，宗教就不会消亡。所以耍消灭的不是宗教,而是它赖以生存的土壤——苦难在阅读《卖火柴的小女孩》时，读者遇到的一个关键的问题就是如何看待死亡。死亡是各个宗教都必须而对的基木问题。在基督教看来，死是使人从短暂的、有限的、肉体的、罪恶的、不自由的生活到“天国”永恒幸福的转折点，是“复活”和“重生”的契机，它的意义是肯定的而不是否定的。这与我们中国人对死的理解不同。因此，卖火柴的

7、小女孩之死，对于西方读者而言是寻求上帝的拯救，是走向彼岸欢乐的一步，最终“和上帝在一起了”。事实上，小女孩有点像基督教中的耶稣，以自己的受难成全了一种悲悯。不同的是，耶稣先知先觉，知道自己的结局，以及这个结局的意义，而小女孩是不自觉的，是无奈的、被迫的。所以，这篇童话带给西方人的并不止于悲伤，也不绝望，因为里而有一种终极性的安慰在。下而就以具有代表性的窦桂梅的课堂教学为例，来讨论《卖火柴的小女孩》的课堂教学。③二、在“悲惨”与“幸福”之间窦桂梅课堂最后的结论是：师：无论是从哪个角度的阅读，垂要的是冋到了我们H己的

8、心灵。我们不是把希望寄托于上帝，而是在小姑娘所获得的这份“幸福”中，伤〈们已经学到面对生活的勇气和力量，并引起我们对生命的珍爱与警觉，相信你们越來越高尚起來，越來越走向高贵。幸福着幸福当然好,不过，我相信，即使生活遇到磨难，我们最后批注的一段话一定是——生：即便生活遇到不幸，也能够在寒冷中播种温暖；在饥饿中获得满足，在恐惧中创造安宁,在孤独中寻求慈爱，在病苦中追求快乐。只