《外国小说欣赏》导学案

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1、《外国小说欣赏》导学案《外国小说欣赏》导学案《桥边的老人》《墙上的斑点》学习目标学习目标：1、叙述的角度对于故事内容和题旨呈现的的作用。2、叙述的加减法（简洁与繁复）在小说中的特殊运用。由叙述的角度来切入对小说的阅读理解，引导同学深入思考叙述的简洁和繁复在小说中的特殊运用及对主旨呈现的不同作用。学习重点：叙述的加减法（简洁与繁复）在小说中的特殊运用。学习难点：在对叙述繁简的讨论中获得意识流的基本特征。了解海明威的人生经历及创作。海明威（l899～1961），美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医

2、生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。他的早期长篇小说《太阳照样升起》（1927）、《永别了，武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象（剧本《第五纵队》1938），长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。50年代后，他继续发展20年代短篇小说

3、《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。2、阅读《诺贝尔文学奖文库.授奖词与受奖演说卷》（浙江文艺出版社1998年版）中关于海明威的部分。（资料印发）3、了解伍尔芙及其创作。弗吉尼亚.伍尔芙（1882-1941）是一位英国女作家和女权主义者。在两次世界大战期间，伍尔芙是伦敦文

4、学界的一个象征。她在1905年开始以写作作为职业。刚开始是为《时代文学增刊》写作。在1912年她和雷纳德.伍尔芙结婚。她的第一部小说在1915年出版。伍尔芙被看作是引导现代主义潮流的先锋。人们甚至认为她革新了英语本身。她在她的小说中尝试意识流的写作方法，试图去描绘在人们心底里的潜意识。有人在一篇评论里讲到她将英语“朝着光明的方向推进了一小步”。她在文学上的成就和创造性至今仍然产生很大的影响。伍尔芙一生都受到忧郁症的折磨，于1941年投河自尽。她在自己的口袋里装满了石头，投入了位于罗德麦尔她家附近的一条河流（欧塞河

5、）里面。4、初步了解“意识流”小说的基本特点。“意识流”是西方现代文学艺术中，特别是小说和电影中广为应用的写作技巧。本世纪20年代起，意识流技巧在小说领域取得了十分引人注目的成就，但是并未形成一个文学流派。这是因为运用意识流方法写作的作家并没有共同的组织和纲领，也没有发表宣言，而是一些不同国家的作者，如爱尔兰的詹姆士'乔伊斯，法国的马赛尔'普鲁斯特,英国的弗吉利亚'伍尔芙和美国的威廉'福克纳等人，于第一次世界大战前后运用新的概念与方法创作小说。他们的作品着力展示人物的内心世界采用迥异于传统文学的心理描写方法，开创

6、了现代小说的新纪元。这些作品在当时虽然受到某些责难，但并未引起重视，直到第二次世界大战以后才得到承认和广为流传。20世纪60年代以后，创作这类小说的作家越来越多，这种方法在一定程度上已成为现代小说的一种传统创作手法。5、自读这两篇文章，体验内容，初步认识作品的主旨。教学建议第24页共24页《外国小说欣赏》导学案分两课时，在整体教学的基础上，第一课时以《桥边的老人》为主，第二课时以《墙上的斑点》为主。在教学过程中以叙述的角度和叙述的加减法（简洁与繁复）为整体教学的基点。学习过程：第一课时《桥边的老人》一、初步阅读小

7、说：（一）“我”是谁？（二）这篇短小的小说就是由“我”来讲述的。请大家思考：由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？二、让我们在细读小说的主体部分（对话部分），看看作者那些地方是叙述的“减法”，在“减法”中作者隐藏了什么？（阅读、寻找、讨论）问：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，但老人为什么不走？　他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”1、可讨论：这里是叙述的“减法”还是“加法”？2、可接着讨论：这位

8、老人连自己的生命都难以自保，为何还念念不忘他的那几只动物？三、通过以上阅读和讨论，我们知道作者的叙述是一种“减法”，隐去了一些内容，力求简洁明快，这正是作者“冰山理论”的表现。他说，“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这时因为它只有八分之一露在水面上”。他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来。你认为，这样写小说是否会影响内容、主旨的顺利表达？第24页共24