2009学年度第一学期南翔小学科研工作计划

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1、2009学年度第一学期南翔小学科研工作计划指导思想：以科学发展观为指导，以提升学校核心竞争力为重点，以创新为动力，大力推进素质教育，本着为教育教学服务的宗旨，紧紧围绕学校本学期的工作要点，牢固树立以人为本的思想。同时，以课改理念为指导,以课程改革为契机，以课题研究为平台，立足课堂开展教育教学研究,进一步提高服务质量，积极开展高质量的教科研活动，使教育科研与学校发展、教学质量提高和教师成长相结合，制定新目标，采取新措施，实现新发展。工作思路：走“科研先导，培训跟进，项目驱动，骨干领衔”的校本研修之路。工作原则：1、坚持“研、训、教”一体化原则，进一步完善校本研修制度，继续探索具有

2、特色的校本研修模式。2、本着自主性、针对性、灵活性、发展性的原则和适应教师个人成功需要、学校发展需要和社会改革需要的原则，促使教师在研修中提高，在研修中成长。工作重点：开展与课题研究结合的校本研修，以科研为手段，以培训为途径，以课题为载体，以促进教师专业发展提高教育教学质量为目标，不断探索学校科研工作的新途径。主要措施：一、加强队伍建设本学年着重加强师资队伍的建设，抓好教科研骨干队伍的教科研工作，并充分发挥他们的示范带头作用，加强组室团队合作研究，提高教师科研与实践能力。通过定期召开会议，组织这些人员进行成果交流等形式的培训活动，提高他们的教科研能力，并通过这批队伍带动全体教师

3、共同自觉参与教育科学研究，形成的良好教科研氛围。1、邀请科研室和教研室专家来校指导，从理论的高度刷新理念、从实践的角度指导科研的具体操作。2、为教师创造互动学习机会，增效益，求提高。积极让老师走出校门，外校的示范课、讲座等将会成为我们学习的另一条捷径，特别是一些重要的研讨会，将会对我们科研水平的提高，起到很大的促进作用。为老师提供舞台，积极争取区级和市级展示机会。同时，校级的公开课也要鼓励老师踊跃展示，在学习活动中不断进步。4二、加强意识培养学校的生命力在于学校的教学质量，在于学校的文化品味，在于学校的可持续发展。而教学质量关键在于一支高素质的教师队伍。进一步加强青年教师的培养

4、，显得至关重要。与教导处协调，配合“青蓝工程”师训工作举行青年教师科研培训，帮助他们结合自己的教育教学实践，积累教育教学经验，把理论积极运用到教育教学的实践中来，学习撰写教育教学论文，使青年教师尽快成为教育科研的骨干。1、配合区教师的培训，结合校本培训，由科研室带动课题组，课题组带动教研组，深入开展课题研究。2、鼓励教师加强自身学习。教师可利用书籍、网络等知识载体，自我学习，自我促进，自我提高，成为新一代科研的教学精英。三、深化有效研究我们要切实加强课题的有效研究，组织好课题研究和校本行动研究，重点抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实,抓好课题研究的过程管理和指导，提倡教师

5、之间的互助合作。努力达到“四个结合”，即：课题研究与课改相结合，与日常教学相结合，与教师的专业成长相结合，与提高质量务求实效相结合。1）开展“教学月”教学研究活动继续开展好新课程课堂教学活动，践行把课堂教学作为深化课改实验的突破口，落实“教学五环节”具体要求，充分发挥评价对于促进学生发展、教师提高和改革教学实践的功能，确保有效课堂的构建，全面提升教育教学水平。2）提高学科教研活动质量继续开展主题教研活动，做到教研活动的地点固定，保证活动的时间，活动内容要事先准备，讨论的问题要有重点的发言（等。3）积极鼓励、组织和推荐教师积极参加各类评比活动，以评促训，以训促研，充分调动全体教师

6、参与教科研的积极性，进而有助于提高教师的专业化水平。四、加强校本研修本学期拟将立足本校，以学校的教育教学、教育科研、教改实验等领域为阵地，以改进教学行为，提高教学效益为目标开展校本研修。1、首先在教师“基于学校”的发展摇篮的前提下作打算校本研修是促进教师专业发展的一条有效途径。校本研修是以满足学校和教师的发展目标为需求，它把培训与教研、科研以及教育教学实践紧密结合起来，通过校本研修，强调教师自主学习，充分考虑教师的感受和内在需求，强化教师的主体地位。41）帮助青年教师快速成长。通过对青年教师的培养，让他们尽快适应教育教学工作的需要并走向专业化成长之路。对他们要定期进行教师职业道

7、德和课堂教学常规培训，与骨干教师结对，手把手帮扶，给他们上示范课，帮助他们修改教案，以教研组为主阵地多轮次、多形式一课多磨，帮助他们提升教育教学的基本功，促使他们尽快成长。2）促使骨干教师迅速发展。我们把校本研修的重点放在聚焦课堂上，在听课、评课环节上动脑筋、下功夫。通过搭建平台给骨干教师创造一些与外界接触，向外界展示，获得更高层次的专家引领的机会。也让有改革精神的骨干教师在展示活动中得到肯定，从而激发他们继续投身于校本研修的大潮中去。3）满足其他教师的发展需要。通过骨干与专家的帮助与指导，