让中学生大胆地走进心理咨询室

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1、一线快递■〔关键词〕心理咨询；内驱力；（在美国看心理医生收费是很高的）；3.认知；情感；行为；宣传直说自己是去看心理医生，说明他诚随着社会的发展，人们的教育观让走实。他们的关系会有很好的发展。念也不断更新改变。在现今的中小学在这个故事后面可以附上心理咨中，不少发达地区的学校都很重视对中进询的定义：“辅导心理学始终遵循着教学生的心理健康教育，学校中的心理育而不是临床的治疗或医学的模式。咨询成为其中重要的组成部分。但在学心□辅导对象（不是患者）被认为是在应心理健康教育工作开展的最初，很多付日常生活中的压力和任

2、务方面需要心理老师都会发现，一些中学生由于薛帮助的正常人，辅导心理学家的任务生理晓知识和阅历的局限，普遍认为只有心就是教会他们模仿某些策略和新的行燕理有疾病的人或者“心理变态”的人大咨为，从而能够最大程度地发挥其已经才需要心理咨询。结果，在学校花了存在的能力，或者形成更为合适的应很大的力气建立了心理咨询室，聘请胆询变能力。心理辅导试图帮助辅导对象了专职或兼职的心理老师以后，很多得到充分的发展，扫除其正常成长过心理咨询室却门庭冷落，仅仅为学校地室程中的障碍。”（国际心理学联合会中极少部分的学生服务，甚至渐渐

3、地《心理学百科全书》1984）沦为了应付上级检查的摆设。因此，以故事开头，再结合一些有理有如何让学生大胆自如地走进心理咨询据的说明，最后可以在宣传栏里用通室，使学校的心理咨询工作切实发挥俗易懂的文字去引导学生建立起心理它的作用，成为我们必须思考和迫切咨询的新观念：需要解决的问题。1.每个人都有出现心理困扰的时有关理论表明，人的行为是受内候，所以每个人都需要自己的心理咨驱力推动的。只有认知、情感足以唤询师，心理医生也不例外；起他们的行动动力的时候，他们才会2.寻求心理咨询的人不是有病的愿意或积极地采取某一行

4、为。因此，人，而是一个追求更好的生活质量的要解决这个问题，首先要从改变学生普通人；对“心理咨询”的认知和情感开始。3.接受心理咨询的人是勇敢、现一、通过学校各种宣传栏，引导代、注重自身健康的人；学生建立心理咨询的正确观念4.心理咨询不是治病，而是致力中学生正处于好奇心强、喜欢追于帮助人心理的成长，助人自助。逐新异事物的年龄阶段，如果对他们二、建立学校心理健康教育指导灌输某些观念，用单纯的说教一般很中心，用舒适的多功能的场室吸引学难获得他们的认同。因此，可以通过生的来访故事或者举例子来唤起他们的兴趣。问，问

5、大家如何看待那位迟到的男在校内比较安静又足够宽敞的地如以下的经典故事，就可以放在心理生，如何评价他们关系的进一步发方设立学校的心理健康教育指导中咨询室门口的宣传栏里，去吸引学生展。一些与会者认为，那位男生“有心。里面可以分为心理咨询室、档案的眼光：问题”，本来迟到了就不对，还说去室、阅览室、放松室、活动室等。在1988年的暑假，一位美国临床心看“心理医生”，是不是心理不正常或给场室起名字的时候，可以适当淡化理学家来中国讲学，主题是关于“心脑子不对劲呢？他们的关系可能一下“心理咨询”或“心理辅导”这些专理健

6、康与心理咨询”。他向与会者讲子就告吹了。当时，那位美国临床心业概念，用“指导中心”代替“辅导述了这样一个故事：一个男生与女生理学家解释说，如果同样的事情发生中心”，用“心晴聊天室”、“心语阁”第一次约会，男生迟到了10分钟，在美国，那么去看心理医生的理由是等代替“心理咨询室”，并用专业的设他向那位女生说：“对不起，我迟到成立的，那位女生大概会这样想：1.计去营造心理咨询环境，吸引学生走了，我是去看我的心理医生，在那里去看心理医生，说明他受教育的层次入心理咨询室。耽搁了一点儿时间。”故事很简单。高，知道心理

7、健康的意义和作用；2.去有些学生一开始以为心理咨询室那位临床心理学家接着向与会者提看心理医生，说明他的经济条件有保障是一个很严肃的地方，而当他们感受2010.9（上半月刊）总第160期中小学心理健康教育31■一线快递到心理咨询室温馨舒适的氛围时，马导的过程中，经过来访者的同意，也免学生产生阻抗。这种亲切和友善应上就会放松下来。而有些学生也许遇能根据实际情况，把同学推荐转介到该在日常生活中贯彻始终，而不是在到一些心理困扰，但还未完全放下戒心理辅导老师处，使他们得到更好的咨询室中才戴上的“面具”。所以，在心，

8、他们也可能先通过参与阅览室或帮助。平时和学生的相处中，心理辅导老师放松室的活动，熟悉了环境后，会慢五、强调心理辅导老师的专业形都要非常注重和学生平等交流，给予慢向心理辅导老师打开心扉。象，以实际技能去吸引更多的学生来访他们理解和尊重，树立自己亲切、善三、制定心理咨询的工作守则，心理辅导老师专业技能的体现在解人意的形象。做好保密工作，建立起学生对心理咨咨询的开始阶段是非常有影响力的，尽管“以貌取人”是不正确的，询的信任感它能使学