让孩子自信地走进小学.doc

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1、九龙路幼儿园情感教育专题小结大一班樊争华2007、7让孩子自信地走进小学幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接这个关系到孩子一生发展的重要环节日益成为专

2、家、教师和家长关注的问题。孩子进入小学一般要有两方面的适应：学习适应和社会适应。为了做好幼小衔接工作，结合主题“我要上小学”注重培养孩子各方面的能力，指引他们熟悉了解小学的环境、生活、学习。使幼儿园与小学之间的坡度变缓，提高孩子的适应能力。一、从心理准备入手，做好幼小衔接。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方，小学是怎么样的？小学生上些什么课？即向往小学又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心理。为了让孩子们从心理上做好幼小衔接，我们根据幼儿的兴趣，我们开展了“走进小学”的主题活动。由于流行手足口病，原定带领幼儿

3、参观小学的活动只能取消。应该从哪些渠道获取信息呢？于是我们引导孩子利用去小学报名的机会自己参观一下小学，并向周围的哥哥姐姐那里去了解有关小学的生活学习情况。我们充分让幼儿做活动的主人，回到班里，说起对小学的感受，孩子们的话便像开了闸一般涌出来，孩子们发现了许多小学和幼儿园不一样的地方。孙艳发现了小学里分男厕所、女厕所，5九龙路幼儿园情感教育专题小结大一班樊争华2007、7而且男女厕所的布局也是不一样的；王博了解到小学里有课间十分钟，小学生在跳绳、作游戏；陈品洁说我们没有班长，小学里有班长。。。。。他们激动地述说着自己对小

4、学的感受，他们你一言，我一语争着表达自己的所见所闻，孩子们对小学的感受非常强烈，而且各不相同，这样的交流方式根本无法满足每一个孩子表达的愿望。于是，我们引导孩子主动参与环境的创设，以“我眼中的小学”为主题，让他们自己动手，动脑，设计生动形象的，有趣的小学生生活场景图，使每位孩子都能够充分表达自己感受的机会，孩子们高兴极了，纷纷取来纸和笔画了起来。在这个过程中，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感。通过对小学生活、学习的了解使孩子们对小学的学习生活有了一个直观地认识和了解，满足了孩子们强烈的好奇

5、心，激发了他们对小学生活的美好向往和当小学生的愿望，也为他们顺利进入小学学习奠定了基础二、培养更为独立的生活自理能力。进入小学，生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。虽然孩子经过一年多的集体生活，在自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、没有时间观念，他们不懂得怎样合理安排时间。而孩子入小学后，学习任务一加重，他们就会觉得时间不够用了。入小学将面临的一个重要变化，就是生活、学习节奏的大大加快。要适应这一变化，必须有所认识、有所行动。入学前就有意识的逐步培养他们的时间观念，养成良好的生活习惯是非常必要的

6、。所以，围绕“我要上小学”主题设计了活动“上小学计划书”，5九龙路幼儿园情感教育专题小结大一班樊争华2007、7在活动前我让孩子们自己设计上小学计划表，刚开始有很多的小朋友他们设计的计划表，缺乏合理有序地安排时间。他们往往会用一小时的时间起床、盥洗；用一小时的时间吃早饭；还有的小朋友不理解时间的概念，他们会把时间颠来倒去，出现8点起床、7点吃饭等问题；我就让孩子们回家请家长一起制定计划，并在早晨尝试实践，经过家长的配合，当再一次设计计划表时，孩子们对时间概念有了一定的了解，能够比较有序地安排时间设计计划表。在交流讨论中，

7、他们知道如何合理安排时间，增强了时间观念，懂得了要珍惜时间，做时间的主人。并与日常生活的各种活动互相结合，如在午睡起床后，组织孩子进行穿衣比赛，训练他们的速度，改掉做事拖拉的习惯，进一步增强孩子的时间观念，渐渐的孩子们把时间和活动联系在一起。在安静游戏中，孩子们看着秒针滴答滴答的转着等待一分钟结束；闭着眼睛心理数着秒数玩“和时间一起走”的游戏，就这样，孩子们开始慢慢懂得安排自己的时间。另外，又让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。通过“我的小书包”的活动，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品

8、，利用放学前的时间，开展整理小竞赛，让孩子在规定时间内整理书包。在这样模拟的情景中，孩子们模仿地都很投入，在充满对小学的向往中提高自己的劳动能力。三、培养良好的学习习惯，提高学习能力。孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考。为了让每个孩子