2009-2010学年第二学期语文教研组工作计划

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1、2009－2010学年第二学期语文教研组工作计划蒋钦庆2010/2/23一、指导思想：　　  以市2009－2010学年度第二学期中学语文教研工作计划和学校教导处工作计划为指导，以课程改革为中心，进一步改善教学研究制度和方式，组织本组教师认真学习研究语文课程标准和教材，在课程改革的实践中，切实落实减负增效的要求，确保毕业班教学工作有序平稳进行，通过团结互助，互相学习，不断反思，以此提高本组教师对语文课程的理解水平和课堂教学能力。以创建优秀教研组为目标，中青年教师制定三年发展规划，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和

2、创造力，打造一个更有活力的语文教研组。 二、主要工作（一）加强理论学习，开展读书活动，制定三年发展规划，不断提高语文教师自身的思想和教学素养。继续组织全体语文教师认真学习课程改革的精神，进一步认识课程改革的重要意义，增强课程改革的使命感和责任感，积极投身当前课程改革的实践和研究。中青年教师加强语文学科教学业务进修；深入开展读书活动，不断提高自身的思想和教育教学素养。利用每两周一次教研组会议集体学习理论知识，制定个人读书计划。不断反思，撰写论文、案例，争取获奖和发表。贯彻落实“减负增效”的教学要求，向课堂45分钟要效率，探讨适合本

3、校实情的语文教学策略和方法。45周岁以下中青年教师根据个人情况制定三年发展计划。具体表格将会在近期下发。（二）积极参加校内外各项活动，树立竞争意识，与时俱进，查漏补缺。配合学校听课开放周以及下半学期省级评优课的要求，在全校范围内开展中青年教师基本功大赛的活动，开展的说课、观课和议课活动，认真进行教材分析、开展教学设计、命题竞赛和上课竞赛，切实提高对学科的理解与分析能力。本学期将组织本组教师参加省级评优课的本校预选。所选对象将参加下半学期市区比赛。　　（三）抓好教学常规，保证教学任务的顺利完成。1、备课：本学期将贯彻集体备课制度，

4、各年级备课主长每周主持一次集体备课，由主备人先备课，其他成员结合自己备课情况提出补充和修改意见，统一认识后最后定稿，最后备课组长做好每一次的记录。（具体情况参考集体备课活动记录，建议主备人一周课时轮换。）教案要求：做到一课一案，重难点明确，青年教师备详案。2、上课：加强课堂教学管理，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象。上课要注意学生的接受能力和上课状态，不一味追求速度和进度。充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习面，提高课堂教学效益。九年级要上好三课：复习课、习题课、专题课，七八年级要考虑新授课如何上好。合理

5、利用本学期语文校本课程平台，分工合作，分年级上好经典名著推荐课。3、听课：本学期要求组长听课20节，45周岁以下教师18节，其他12节。听课笔记除记录课堂内容外，必须认真填写授课人、上课时间、地点和课题，另外还要有自己的简要评价意见（作好批注）。另，各位老师请将规定听课节数平均分摊到每个月完成，并且，每月听的语文课的比例至少为50%。尤其提醒：假如听课本每月听课节数中语文学科节数达不到规定节数时也将为不合格。4、评课：通过评课议课，及时反思总结经验，，撰写论文、案例。5、作业：对作业的设计要有效，及时批改，及时反馈，及时讲解。切

6、实减轻学生过多的课业负担。同时，同一年级的老师在作业的布置上尽量做到统一。考前复习作业要精选，要根据教学目的，选择相关作业。6、命题：备课组要配合教导处做好命题会审制工作。出卷、批卷、质量分析、反馈等工作要及时。命题者针对本年级学生情况，进行合理的筛拣，挑选。以达到减负增效的目的。切忌盲目照搬他人试题。（四）抓好课题研究，进一步深化教学改革。本年年度本组市级课题“提升蓝天班语文素养的研究”课题即将结题，课题组成员做好材料同步上传。以及结题的准备。（五）抓好毕业班教学。1、组长传达有关中考改革的动态。期初初三教师备课组会议，交流教

7、学复习计划。研究如何上好毕业班的三课：复习课、习题课、专题课。2.组织1－2节毕业班教学研究课。组内教师集体听评课。共同探讨如何更有效的上好毕业班复习课。3.3月份市教研室将召开的“中考研讨会”，关注《考试说明》的调整。4.就初三每一次课堂反馈做好试卷分析，找准错漏，对症下药。（六）建立本校语文资源库。本组组员将课件、教案、命题及相关的多媒体资源，分类汇总，创建我们自己的资源库，随时可以进行资源共享。（七）组织各类活动，拓宽学生的语文视野本学期我们还要一如既往的组织学生参加各类征文活动。三、月工作安排2月份：1、参加期初教研活动

8、，教研组、各任课教师、课题组制定各项工作计划；2、召开教研组会议，讲解本学期工作重点；3、2月25日组织相关教师参加非毕业年级第一次教材教法分析讲座活动；4、检查期初备课、听课笔记；5、组织相关教师参加市专家讲座：江苏省著名特级教师蔡肇基就初中语文阅读教学进行专