2009-2010学年度第二学期数学教研组工作计划

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1、2009-2010学年度第二学期数学教研组工作计划一、指导思想本学期是省教育厅关于规范办学实施的第二学期，同时又是我校在09届中考取得辉煌成绩后的第二学期，是对10届中考充满挑战的一学期；是我校实施绩效工资后的第一学期，是进一步促进教师敬业奉献的一学期；是加强有效教学、规范教学行为，进一步转变教育观念的一学期；是整合提升和开发校本课程、进一步凸显办学特色的一学期。如何在新形势下搞好本组的数学教学工作是本学期的工作重点，本学期将围绕教师业务能力的提高、规范教学行为、实施和开发校本课程等方面开展扎实有效的工作，实现教研组工作的规范化和科学化，全面实现本学期的教学目标。二、工

2、作目标  以学校的工作计划为指导，加强师资队伍建设，提高本组数学教师的整体素质，促进教师的教科研能力的发展，促进数学教学质量的提高。1.继续学习学校的各项管理制度，特别是学校教师激励体系和校内职级制考核细则，提高教师执行的自觉性。2.按要求使用好教师专业发展手册，促进教师专业发展。3.加强教学常规工作，促进有效教学。4.初步形成树人特色的课程，全面使用和修订导学手册，着手编写竞赛课程。5.加强初三毕业班工作，确保教学质量的稳定提升。6.努力提高学科成绩和竞赛成绩。三、工作重点（一）项目一、进一步学习学校教学、教研制度责任人：侯义新时间：2010年2月－2010年3月具体

3、工作：1、学习《树人国际学校教师激励体系》，提高认识，规范工作行为。2、学习《校内职级制考核细则》，对照细则找出差距，确定工作目标，并制定工作方案，提高全组教师校内职级水平。３、学习教师专业成长手册、卓越教研组和备课组建设条例、建立青年教师专业发展竞争机制，全面提升本组教师综合水平。3（二）项目二、教师的专业发展责任人：侯义新时间：2010年2月－2010年7月具体工作：１、建立青年教师专业发展竞争机制，开展青年教师基本功大赛，教师读书实践活动，并在优秀教案、公开课、教学论文、课后反思等方面全面提升教师水平２、明确组内教师努力的方向，学习使用好教师专业发展手册，鼓励教师

4、专业进修及学历进修。3、督导组人员根据学校安排有效开展督导工作，并就突出问题跟踪诊断，并及时解决，促进本组教师的专业发展。（三）项目三、教学常规工作责任人：侯义新、李克强、朱锦良、陈娟时间：2010年2月－2010年7月具体工作：1、按学校要求执行学校课程计划，努力开设校本课程，本学期做好竞赛课程校本化的准备。2、执行学校备课要求，保证备课时间、地点、效果。规范备课形式，确定详案、简案、免案教师。落实二次备课、三次备课，形成具有个性的备课特色和课堂特色。3、严格按照学校上课的规范要求，开展有效教学实践。并能针对不同课型形成富有特色的教学模式。4、根据学校的要求，数学作业

5、时间不超标，按照学校的规定布置作业，课堂上使用好导学手册，严格做到“四精”，“四必”，保证作业的质量。着手修订导学手册。（四）项目四、校本课程建设责任人：侯义新、王粉山、祁峰、李克强、朱锦良、陈娟时间：2010年2月－2010年7月具体工作：开展好快乐星期六活动，设计好活动计划、开发好活动课程、实施好活动过程。本学期计划开设好数学选修课程、数学文化课程和数学思维课程等：1、数学选修课程：几何画板（每周一课时，朱、杨、刘、胡月，上机操作，以初中数学教材同步进行）；3２、数学文化课程（每周2-4课时，欣赏、实践、感受，分专题学习数学文化课程）。３、数学思维课程（每周2-4课

6、时，欣赏、实践、感受，分专题学习数学思维课程）。4、数学学科活动：初一：数学文化讲座初二：数学文化讲座初三：中考专题讲座。5、数学竞赛融合在数学文化和数学思维课程之中，初一、二结合省数学文化节活动，初三结合省数学联赛活动开展好数学文化生数学思维的教学。争取数学文化和数学思维的教学成绩全市领先。逐步实现竞赛课程校本化，启动竞赛辅导教材编写。学习落实竞赛工作激励体系，确保竞赛工作的正常开展。（五）项目五、初三毕业班工作责任人：汤玲、侯义新、陈娟时间：2010年2月－2010年6月具体工作：1、结合学校和初三备课组的工作安排，落实责任制，备课组长是第一责任人。2、强化过程管理

7、，研究教学策略，开展有效教学，研究教材、教法、学法、中考，努力做到有效教、有效学、有效练、有效提优、辅差。督导组老师要将毕业班工作的督导作为工作的重点，经常性听课、检查备课、作业等。3、根据区、学校的安排，制定好备课组工作月程，努力使工作有效、有序开展，全面实现既定目标。（六）项目六：课题研究工作责任人：侯义新、李克强、朱锦良、陈娟时间：2009年9月－2010年1月具体工作：1、本学期完成数学竞赛校本课程编写的体例要求和编写前的准备工作。确定编写人员：初一负责人：李克强，初二负责人：王粉山，初三负责人：侯义新。制定编写提纲，进入编写教材