语文：第1课《沁园春.雪》导学案

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1、第1课《沁园春.雪》导学案学习目标：1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。　　2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。　　3、掌握一些词中字词的注音及意义。　　4、学会借景抒情的表达手法。　　5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。一、预习导学：1、了解写作背景及作者简介2、给加点的字注音：　　沁园春（　　）　莽莽（　　）红装素裹（　　）　折腰（　　）略输（　　）　稍逊（　　）成吉思汗（　　）今朝（　　）分外妖娆（）稍逊风骚（）数风流人物（）　　3、根据下列词中的注音写汉字：　　红zhuāng素裹（

2、　）　顿失tāotāo（　　）江山多jiāo（　　）一代天jiāo（　）4、诗歌朗读：　　读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。5、背诵比赛6、结合课文内容回答下列问题：　　①这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？　　请把写静、动景的词语找出来。　　②作者对雪景的描述，由哪个词领起？　　③作者望见了哪些景观？　　7、《心园春雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________，________。全篇的主旨句是________，________。上阕中写景时，运用

3、比喻、对偶化静为动的句子是________，。　　　8、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道“________________”。9、简答4①“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？　　　②“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？　　　③对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。应怎样理解这个词？　　　二、研讨展示：1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？　　2、上阕末尾三句写的是实景

4、还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。　　3、在上阙，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？4、谁是真正的英雄？　　5、找出全词点明主旨的句子并理解其含义。　　6、课文主要表达了作者怎样的思想感情？　　7、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。　　8、请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。　　9、文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？　　展示交流（以小组为单位展示学习成果）三、练习反馈：　　（一）指出下列各句所采用的修辞手法：　　（1）

5、望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。　　（　　　　）　　4（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（　　）（3）千里冰封，万里雪飘。（　）（4）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（  　） （5）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（　　　　）（二）阅读词的下阕，思考回答下列问题江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。2．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指__

6、_____，全句表达的感情是________。3．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（）A．承接上文，再次赞美祖国山河。B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。4．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。选择其中一个简述你对他的看法。5．体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性

7、________________。（三）、课外阅读　　　　　　　　　减字木兰花·广昌路上　　　漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。 4　　　　此行何去？赣江风雪弥漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。1930年2月13．这首词的词牌名是____________，题目是________________。14．这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景，都有_________的气势，_________的风格。15．从表达方式上看，这首词上阕_________，下阕_________，而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论。这首词写的是_________景，《沁园

8、春·雪》写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，在气势上比《减字木兰花·广昌