大堰河·导学案

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1、大连开发区第十高级中学语文导学案编号：使用时间：2012年月日制作人：备课组长签字：教研组长签字：主管领导签字：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：课题：大堰河——我的保姆学习目标：1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。2．了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。3．学习用诗歌的形式描写并抒发感情。4．学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。重点：学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。难点：了解并学习诗歌所采用的抒情方法。使用说明及学法指导：1.当天落实用20分钟

2、左右的时间，阅读探究课本中的内容，熟记基础知识，自主高效预习。2.完成教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识和例题，完成预习自测题。3.将预习中不能解决的问题标出来，并写到“我的疑惑”处。一．相关知识作者及作品艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村。他是我国现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。1935年10月出狱，次年出版第一部诗集《大堰河》，受到文坛重视。艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文

3、化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。师：1933年，艾青因参加进步爱国活动被捕入狱。在阴冷的牢房中，诗人看着漫天飞舞的雪花，睹物思人，写下了这首著名的诗歌——《大堰河——我的保姆》。二．教材助读《大堰河——我的保姆》是艾青的代表作。这首诗是诗人1933年于狱中创作的。在诗中，诗人用朴素的语言和真挚的情怀深情地追忆自己的保姆——一位勤劳善良而又命运悲惨的中国旧时代生活在社会最底层的普通的劳动妇女。    引导学生体会诗人真挚的情感，以真情去感染学生。运用讲解法、朗读法、讨论法，引导学生体会诗人的感情。通过分

4、析诗中“大堰河”的形象，理解诗中细腻的细节描写、大量排比句式、反复修辞的使用和铺陈手法的运用，把握诗歌的情感三．预习自测（自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”）1.下列词语中加点的字读音都不相同的一项是（    ）A.唾弃        沉睡          千锤百炼               捶胸顿足B.憔悴        粉碎          猝不及防               出类拔萃C.啜泣         拾掇         缀玉连珠               苦学不辍D.悼念         

5、泥淖         绰绰有余               掉以轻心解析：选项中加点字的读音依次为：tuò、shuì、chuí、chuí，cuì、suì、cù、cuì，chuò、duo、zhuì、chuò，dào、nào、ｃｈｕò、diào。答案：D2.下列词语中没有错别字的一项是（    ）A.班配        忸怩不安        草菅人命              看菜吃饭，量体裁衣B.叱骂        怙恶不悛        不落巢臼              己所不欲，勿施于人C.屋檐        挺而走险        流言蜚语 

6、             如临深渊，如履薄冰D.典押        徒有虚名        鬼斧神工              失之毫厘，谬以千里解析：A项“班配”应为“般配”；B项“不落巢臼”应为“不落窠臼”；C项“挺而走险”应为“铤而走险”。答案：D3.下列各句诵读停顿有错误的一项是…（    ）A.你／用你厚大的手掌／把我抱在怀里，抚摸我B.在你／把乌黑的酱碗／放到／乌黑的桌子上／之后C.在／你补好了／儿子们的／为山腰的荆棘／扯破的／衣服之后D.在你／把夫儿们的衬衣上的虱子／一颗颗的掐死之后解析：C项，在你／补好了／儿子们的／为山腰的荆棘扯破的

7、衣服／之后。答案：C4.“大堰河……已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。”作者一再强调“乳儿不在她的旁侧”是为了说明（    ）A.大堰河死得很凄凉。                        B.大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。C.“我”回家后和大堰河家失去联系。          D.“我”的遗憾自责的心情。解析：抓住“不在她的旁侧”一句的心理反应。答案：D5.诗的结尾说这首诗也是献给“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，表明（    ）A.诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。B.诗人希望得到世上所有像大堰河一样

8、的保姆和像诗人自己一样的乳儿感情上的共鸣。C.诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。D.诗人的