2011德育总结(1)

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1、##中英文实验学校2010-2011学年第二学期德育工作总结 本学年，学校在上级领导制定的“育人目标”和“一切为了学生”的思想领导下，始终坚持“以人为本”的教育理念，以“严守师德，强化管理，提升质量”为工作目标，始终把德育工作放在首位，取得了可喜的成绩，现将本学年的德育工作做如下总结：一、形成点、线、面三结合的学校德育教育空间，建立了一支优秀的德育骨干队伍。学校把德育工作队伍建设摆在重要位置，学校领导从我们的教育和管理对象出发，成立了学校德育工作领导小组，以此为点，形成三条线：其一：年级组长、班主任；其二：任课老师；其三：学校团、队委会及学

2、生会干部。以此三线辐射到学校的各个部位，形成了齐抓共管的德育氛围，大大提高了学校整体的德育工作意识，收到了良好的效果。德育工作者的道德素养、专业素养和教育素养，直接影响学校德育工作的质量和效果，因此加强德育队伍的组织建设、思想建设和专业学习活动是必要的，是需要长期不断加强和改进的。一学年来，在上级领导和校领导的高度重视下，我校在德育工作建设过程中，始终把队伍建设摆在优先发展的战略地位上来抓。具体做法如下：1．进一步建立了一套较为完善的工作制度。如年级组长、班主任的每周例会制度，班主任工作综合考核评价制度，德育研讨会制度等，实行班主任、年级组

3、长工作责任制，这些制度的贯彻实施，有力地促进了我校德育工作队伍的建设。-4-2．注重德育队伍素质培训，努力提高德育管理水平。教育处经常组织班主任学习教育管理方面的理论知识及教育方面的政策、法规。每学期开展一次德育评比活动，每个月召开一次德育教育经验研讨会。对工作中遇到的实际问题进行交流、探讨，特别对年轻的新班主任进行定期培训。整个德育队伍的每一员都有吃苦耐劳、甘于奉献的精神，有着踏踏实实、努力进取的工作作风，具有科学、规范的管理方法。正是因为有了这支精良的德育队伍，我们的德育工作才顺应和促进了学校的快速发展。二、以人为本，营造有利于学生身心

4、发展的校内环境，全方位育人。1．管理育人。根据《中学生守则》《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的内容，结合我校实际情况，在开学初修改完善了一系列的管理制度，如：《升旗制度》、《教学楼管理制度》、《财产安全管理制度》、《卫生大扫除检查评分标准》等等。每学期开学，德育处统一安排组织学生学习。对各班进行文明班级评比制度（每月评比一次）。依照制定的评比细则，对班级文明礼仪、学习纪律、两操、卫生等常规管理及学习成绩严格把关，由学生会干部具体检查，教育处及时公布各班情况，每月公开公布一次评比结果。通过评比，各个班级争先创优，积极争取文明班级，激发

5、了学生的集体荣誉感，增强了班级体的凝聚力。2．活动育人。学校组织的各类活动，是德育工作的有效载体，是提高学生综合素质、体现学生良好精神风貌的重要舞台。德育处经常组织老师与学生共同参与各项活动，促进老师与老师、老师与学生、学生与学生之间的友谊。还制定了详细的德育活动计划，充分利用学校广播站等资源优势，发挥学生自主管理和创造能力，采取长期性和灵活性相结合的原则，使得本学年的活动开展得有声有色。长期性的活动有：（1）利用每周一升旗仪式这块基地，通过出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话等规范形式教育感染学生，对学生进行爱国主义教育。（2）充分利用每周的团

6、队活动课、班会课进行多方面的教育，每次都有主题、有计划、有总结。（3）学生会组织了学生执勤活动，每天对学生的文明行为进行检查监督。-4-（4）团、队委会成立了团员、少先队，组织积极要求进步学生学习雷锋，定期吸收进步学生入队、入团。以上活动的开展，为学生提供了自由发展的空间、表现自我的平台，全面提高了学生的综合素质，营造了浓郁的校园文化氛围，创造了一个有利于学生身心发展的校内环境。3．服务育人。班主任不仅肩负着对学生进行规范化管理，还要对学生进行思想教育和心理辅导。我们的每一位班主任老师不仅有健康的身体和良好的修养，还树立了正确的服务意识，帮

7、助同学们过好生活关、人际关、学习关，不仅是对学生服务好，更注意育人导向功能：一方面，班主任以“爱”为出发点和归宿点，使学生在爱心中生活，在爱意里成长。另一方面，班主任始终把育人摆在第一，努力培养学生正确的人生观、价值观和世界观。三、构建学校、家庭、社会三结合教育网络，拓展德育教育空间，多渠道育人。1．坚持家长会制度，让家长充分了解学校，了解学生。今年3月份和9月份，以班级为单位召开了学生家长会，会前德育处提出具体要求，每位班主任精心准备，认真组织。家长会既体现了教师的优良素质，又显示了学生精神风貌，还展示了学校的教育成果，最重要的是为家长提

8、供了一系列的学习资料，上了一堂生动的家长辅导课，帮助家长树立了正确的教育思想，提高了家庭教育水平。对于问题学生，德育处采取请家长来校共同配合教育的方法，使家校形成合力，转化了大批