以精心设计的板书优化课堂教学

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1、经验共享以精心设计的板书优化课堂教学浙江湖州市南浔区教育教学研究与培训中心倪丹英!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!【摘要】本文分析了当前小学英语课堂中板书的随意化、单一化和屏幕化的误区，!!!指出了板书在课堂教学中的作用，即提供学习支架、突破学习难点、创设!!语言情景和培养书写习惯。本文提出，教师应根据不同的课型特点，精心!!设计有效的板书，优化课堂教学。!!【关键词】板书，学习支架，学习难点，语言情景，书写习惯!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!板书是教师通过黑板向学生传

2、递教学信性使板书失去了应有的辅助教学的功能。息的手段。精心设计的板书不仅是教学内容2.单一化的反映，也是教师引导学生进入知识宝库的很多教师误以为板书只是“黑板白字”，媒介，同时还是沟通教与学的桥梁。板书是很简单的事，根本无需雕琢。因此，这些教科学也是艺术。师板书时很少考虑板书的内容、结构、布局近几年，随着多媒体技术在外语课堂教学以及色彩搭配等，导致板书千篇一律。单一、中的广泛运用，板书受到了冷落。这种不正常呆板的板书容易使学生产生视觉疲劳，难以现象令人遗憾，我们要深入思考其中的原因，吸引学生的注意力。其实，教师板书时可以精心设计板书，发挥板

3、书的作用，优化课堂教画些简笔画或粘贴自制的图片等，使板书图学。文并茂。板书的格局也可以丰富多彩，如提一、课堂教学中板书存在的问题纲式、图解式、表格式和板块式等。美观大1.随意化方、形式多样的板书能吸引学生的注意力，板书的随意性是当前小学英语课堂教学中激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的普遍存在的问题。很多教师在备课时设计了教效率。学过程，安排了教学活动，也设计了作业，却3.屏幕化把板书抛到了九霄云外，致使教学过程中常会当前，多媒体被广泛运用于课堂。多媒体出现这样的现象：板书无重点，无系统，无框有着传统媒体所不具备的优势，然而很多教师架，想

4、写什么就写什么，想写在哪里就写在哪却走向了极端，把教室当成影院，将课件当作里，想擦就擦，想留就留……教师板书的随意影片，自己则充当了放映员的角色。有些教师趤趻中小学外语教学（小学篇）2009年第1期对传统的板书不屑一顾，还错误地认为：有了并逐步构成一棵完整的“家谱树”。教师呈现电脑，还需要自己写吗？殊不知，传统板书的自己的“家谱树”的过程，既是学生感知家整体性、过程性和示范性是“屏幕板书”无法庭成员之间关系的过程，又是学生加深对新替代的。词汇印象的过程。在操练阶段，学生借助右二、板书在课堂教学中的作用板块的句型框架，根据自己家庭的实际情况，

5、板书是教师课堂教学的有力助手，是开与同学进行真实的交流，进一步巩固所学语启学生思维大门的钥匙，对于优化课堂教学、言。在运用阶段，学生模仿板书上教师的提高教学效率起着举足轻重的作用。“家谱树”，画一画、写一写自己的家谱，并运1.提供学习支架用所学语言介绍“我的一家”，如：Thisismy好的板书脉络清晰，要点明确，是教师依family.Thereare...peopleinmyfamily.They据教学内容，在分析和综合本节课重要知识点are...and...Thisismy...Sheis...从的基础上，按一定时间、空间和逻辑顺序呈现而

6、引导学生输出语篇。可见，板书为学生提的知识网络。好的板书能体现一节课的教学思供了“感知语言———操练语言———运用语言”路，是一节课内容的高度浓缩，是教学活动的的学习支架，有效提高了课堂教学的效率。主线；好的板书有助于学生感知、理解、记忆2.突破学习难点和操练语言，是学生学习知识的纲要和支架。好的板书就是一篇微型教案，是教师精例如，《PEP小学英语》四年级上册Unit心提炼的艺术品。它能紧紧围绕教学重点，6MeetMyFamily的板书可以设计如下（见抓住教学难点，画龙点睛，使教学内容化繁图1）：为简、由难变易，便于学生理解、吸收和记忆。例

7、如，《PEP小学英语》四年级下册Unit6AtaFarm的板书可以设计如下（见图2）：图1图1中的板书由左（词汇区域）和右（句型区域）两个板块组成。左板块是由各家庭成员称呼组合而成的FamilyTree（家谱图2树）。这棵“家谱树”的三个层次清晰明了地名词的单复数形式是本节课的教学难点。展示了祖孙三代的关系，使学生对“家谱”教师以单个简笔画呈现动物名称的单数，又这一概念形成了清晰的整体印象，为学生扫将单数名称融于一首琅琅上口的歌谣中，使除了语言学习的障碍。右板块呈现了本课时词、句有效融合；然后，教师以多个简笔画的句型框架，既是学生书写的范本

8、，又是学呈现动物名称的复数，并用红色粉笔标注复生操练句型、输出语篇的支架。数形式的后缀-s以及特殊的名词复数形式，在单词呈现阶段，教师以“介绍我的一家”如sheep，使学生在视觉