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1、MINGSHIJIAOTAN名师教谭一名优秀的教师,他工作中的激情和创新师生交流的艺术精神并非都是源自“敬业爱生”的理念,而主要■上海市七宝中学特级教师毛荣富来自工作中学生带给他的快慰和乐趣。当教师在和学生的朝夕相处中具备了欣赏的眼光、交流的艺术和作者简介:毛悲悯的情怀时,他就会荣富,1964年考入复旦大学获得高于别人的幸福指中文系,毕业后一直担任中学语文数和成就感。教学工作,特级教师,全国教育系统劳动模范。迄今发表教育教学文章700余篇,著作有《教你作文上台阶》《中学生读写导引》《元明散曲》《青春
2、的隐秘世界》等。教书30余载,年轻时只是视学生为如果说这是一场马拉松赛跑,而我们却文,而只是写了一首题为《珍珠》的小诗:工作对象,以为师生关系一如营业员之是被逼着一直用百米冲刺的速度在跑。我就想成为一颗珍珠,虽遭磨难也不想于顾客、医生之于病人。后来才慢慢悟一路上总是被催促“加油”“加油”,总是埋没自我。假如你我都做了泥土,没有精出,教师职业使你无法回避学生对你的竭尽全力地拼命冲刺,结果使大家身心彩的世界会令大家更加痛苦。精神与情感的渗透和影响,而你也会相疲惫,对学习的兴趣丧失殆尽,也造成了鲁藜的诗反
3、映的是上世纪抗日战争应地走进学生的心灵世界。一名优秀的许多人的落伍挫败。他还说,运动会上有时期的时代价值取向,今天的青年更注教师,他工作中的激情和创新精神并非各种各样的跑,跨栏跑,接力跑,短跑,长重个性的张扬和自我价值的实现,所以都是源自“敬业爱生”的理念,而主要来跑,这样才能使运动员们各显其能,才能他们想“成为一颗珍珠”。而珍珠是河蚌自工作中学生带给他的快慰和乐趣。当出现龙腾虎跃、异彩纷呈的局面。可是我历经磨难才孕育而成的,作者为了“不埋学生还没有成为教师生命中不可分割的们学生的“跑”,不仅跑姿统
4、一,而且只能没自我”,即便是痛苦的磨难也甘心接一部分时,他就还没有真正进入教师角沿着分数这条狭窄的路跑,根本无法跑受。而“没有精彩的世界会令大家更加痛色。当教师在和学生的朝夕相处中具备出自己的特色,也无从发挥自己的潜能。苦”一句则一下子升华了思想:想要做一了欣赏的眼光、交流的艺术和悲悯的情他在文中还举出实例,说明现在学生的颗珍珠,不只是为了自身的光彩夺目,更怀时,他就会获得高于别人的幸福指数“跑”少的是动力,多的是压力;少的是乐是为了给这个世界增添精彩。我很欣赏和成就感。趣,多的是枯燥;少的是从容优
5、雅,多的这首小诗,给它打了满分。写文章变成了一是急功近利⋯⋯我想,每个教育工作者写诗,显然不符合这次作文的要求,然鲁迅先生说,孩子们身上有着许多读到这样的文字,在学生深切的体验面而,当学生打破常规,思维绽放出创新的值得大人们学习的东西。时移世易,今天前都会引发沉重的思考吧。花朵时,“要求”还有那么重要吗?学生的身上则有更多可爱之处值得我们当学生打破常规,思维绽放直到有一天,我又读到了语教师欣赏。语文教师大都害怕批阅作文,出创新的花朵时,“要求”还有那文课代表写的“早读,带来一天好视之如“山”,而我则
6、好入“山”神游,因为其中有秀美景色、奇思妙语。下面要说的么重要吗?心情”这句话的时候,心里一阵欣一篇学生作文,让我这个喜欢舞文弄墨喜,我对早读的认识一下子被提有一次,我把下面这首流传已久的的特级教师也自叹弗如。有一回,我以升了,暗暗赞叹学生的体验之深小诗提供给学生,要求他们从中提炼观“跑的体验”为话题让学生作文。我认为和概括之妙。点写篇文章:老是把自己当做珍珠,就时这个话题不太好写,可是有位学生却拿时有怕被埋没的痛苦。把自己当做泥土欣赏学生,不仅能给自己带来审美学校教育来说事。他在作文中说,从小学吧
7、,让众人把你踩成一条道路。(选自鲁愉悦,有时还会产生神奇的教育效果。下到初中,再到高中,一路上是跑过来的,藜的《泥土》)有位学生并未按照要求作面这则早读的故事大概就能说明这一(2007年第2期·总第343期)39名师教谭MINGSHIJIAOTAN点。一天早读,看到学生们全神贯注地朗道:并不是每一个故事都会有一个结句聪明的俏皮话,也并不能显示所谓的读课文,我说了一句“听到你们教室里书局,所谓皆大欢喜的完美结局更多的只风度。我要追求的应是精神的高贵、气声琅琅,我真有一种春风扑面的感觉”。是存在于作家的
8、想象之中。没有结局的质的优雅⋯⋯”事后,一位学生在日记上写了这样的话:故事也很美丽。有些事情只能顺其自这种与学生的心灵对话,不仅使我“老师,我本想在早读时补做还未完成的然,如果刻意去追求一种结果,反而会感受到教育的诗意,也使自己的精神得作业,但听了你那句‘春风扑面’的话,便破坏了原本的美丽。生活中的许多东西到了滋润和提升。在一个天气变化无常彻底打消了此念,我可不愿做和煦春风也许本来就像是天上一朵飘忽的云,你的春天里,一个女生在札记中写道:“才里的一粒沙尘⋯⋯”读到此话
