高兴中学卓越课程研发实施方案201335

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1、高兴中学卓越课程研发实施方案（征求意见稿）校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。依据《国家基础教育课程改革纲要》，结合我校整体建设与发展的目标，探索新课程下校本课程开发的新途径，反思自身实践，借鉴外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把我校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师通过参加课程的开发，提高专业化素

2、质，更大程度地满足社会、家长和学生的需要，培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。一、课程目标1、通过校本课程的开发和实施，发挥教师自己的专业特长，发展教师专业水平，推广教师多年的教学经验，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。二、教学原则1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学

3、生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、自主性原则：学生在“自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活地作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展，使全体学生更乐于参与学习。4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。三、主要措施1、组织全体教师学习，动员全体教师参与校本课程开发。2、前期学生情况调查，为实施校本

4、课程开发准备第一手资料。3、制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，使校本课程开发纳入教师业务考核中。54、以班级和学科为研发单位确定校本课程开发的方向和内容。5、动员全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程。四、校本课程建设的组织与实施机构1、建立校本课程建设的领导机制（1）校本课程开发领导小组组长：徐延明负责校本课程的总体策划，宏观调控。副组长：梁作章负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事务性工作。（2）校本课程研究组组长：梁作德尹德鑫副组长：李绪团崔伟丁元波孙钦利组员：各年级组长各教研组长参与校本课程开发的相关教师校长、副校长、新教育办公

5、室、教务处、级部主任组成校本课程建设领导小组，负责校本课程发展、开发及实施的领导工作。各年级组长、教研组长组成校本课程建设专家小组。专家小组每学期要定期召开研讨会，对课程发展的进度、出现的难题、困惑进行登记、商讨、上报，对课程发展、开发提供全面的支持和帮助，保证课程发展的方向、时间和后劲，不断总结和完善课程发展的经验，展示优秀校本课程成果，及时解决课程开发和实践过程中出现的问题，逐步完善校本课程的运行机制。五、校本课程的运行机制：1、校本课程开设流程及要求：（1）前期调查。学校校本课程研究小组在开发之前，首先对我校的各年级学生的学习基础、兴趣爱好、各学科成绩差异、学习能力

6、等进行调查，摸清不同年级班级和学生的学习需求，然后根据调查结果进行分析，确定需要实施校本课程开发的年级、班级和学生。其次，对学校的办学理念、教师的科研水平、教师对开发校本教材的意见进行调查，分析实施校本课程开发的可行性。再次，对学生家长、教材内容、社会对学校的期望进行调查，争取得到各界的支持。最后，对学校现有的课程条件的局限性进行分析，以期为校本课程开发创造条件，扫清障碍。（2）班主任和一线任课教师提出申请，填写申请表，报学校校本课程领导小组研究批准，待学校批准后，申请的班主任或者是任课教师集合自己的班级管理经验、专业特点、专长，自选内容，自编教材、讲义、自主开发1至2门

7、课程，每门课程的课时数每学期不少于4课时，（3）校本课程结题后，开发者到校本课程研究小组登记，经校本课程领导小5组初审合格后，将各位教师的课程类型、课程目录，在学校公布，直至在全校推广，并根据效果，择优上报上级教育主管部门。2、具体实施过程及相关要求：在具体实施过程中，申请开发校本课程的班主任和任课教师要根据自己研究的进度，提出申请，让学校听课、评估，各学科教研组组长依据校本课程研究小组编排的校本课程听课评估课表，组织本学科教师参加听课，并认真填写学校本课程教师听课反馈表，作为对授课教师校本课程评价的依据。同时，校本课程研究小