大学英语口语教学相关因素与教学模式研究

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1、第21卷第8期成都大学学报(教育科学版)、bl‘ZINO.82007年8月JournalofChengduUniversity(EducationalsciencesEdition)Aug.2007大学英语口语教学相关因素与教学模式研究李鉴，李珊2(l.中共四!1省委党校四11成都61加刀;2.成都理工大学外国语学院四11成都61田的)【摘要】文章鱿大学英语口语教学的相关问是进行了探讨，并结合教学实际提出了合理有效的课堂教学模式。丈章认为，口语教学旨在培养学生语言应用能力，口语教师应是指导者和参与者，而学生是课堂的中心，口语教材应力求做到街摘有趁，口语教学

2、应遵循投入一运用一学习的基本模式。同时，结合实际，教师要适时对口语教材进行增侧，并擂以听和写的练习，还要注意培养学生的文化适应力和思维能力。【关健词】大学英语;口语教学;投入一运用一学习模式【中圈分类号】H319.3【文献标识码】A【文章编号】llX冷一9144(Zco7)份一以”7一仍随着社会的发展，英语学习者利用口语进行交际的能生和设计活动。因此，教师不再是课堂的主人，而是指导力愈加显得重要。然而，对非本族英语学习者来说，提高者和参与者。”[21英语口语表达能力却存在诸多困难。很多学习者有较强首先，在具体的操作中，每位教师都应发挥自己所长，的阅读能力、

3、较大的词汇量，但口语表达能力却很弱。为结合课本与学生的实际情况，设计出有利于加强学生语言提高学习者的英语表达能力，大学英语教学引人了口语教能力的课堂教学活动。口语教师应该明确一堂课的训练学环节。口语教学本是英语教学中最重要、最困难的一任务，选择口语活动的方式，讲解练习要点，确保学生积极环，但长期以来只为英语专业学习者开设。近年来推行的参加活动并有足够的练习机会。大学英语四、六级口试，以及大学英语过多关注阅读和写其次，针对教学过程中学生的语言错误不要急于纠作能力的现状，都给口语教学提出很大挑战。在大学英语正。自加世纪印年代起，尤其是受乔姆斯基(N，。助.勺)

4、教学中，口语教学应怎样进行，究竟采用什么样的方法?的认知语言理论(伪如‘袖曰)影响，对待语言错误的消极态本文对此进行了探讨，并结合实际，提出了合理有效的口度受到了强烈的抨击。乔姆斯基(1959)认为，语言并非行语教学模式。为方式，而是学习者需要获得的一整套规则;语言错误是一、大学英语口语教学的相关因案语言习得过程中自然而又不可避免的组成部分。[3]学习者(一)口语教学目的可从错误中吸取经验，出错可以看作是语言学习的重要过J七优口珍场坦此r(1卯8)明确提出，口语教学活动旨在培养程。通过分析学生的语言错误，口语课教师可以从中了解语言应用能力，而不只是传授语言

5、的特定部分;并要求学教学中存在的问题，从而更好地指导教学实践。因此，对生能随机运用已掌握的语言来完成口语任务。他还强调，学生的语言错误，教师不应竭力阻止，而是认真分析错误这是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力。要求现象，改进教学，在恰当的时机采取恰当的方式予以纠正。学生对已有知识进行加工、重组，然后输出，以完成在某个总之，大学英语口语课教师最重要的任务就是帮助、特定情景中的某个特定交际任务。[l]因此，接受口语教学鼓励学生开展口语活动，用各种方法增加学生口语练习的的学生应具备一定的语言知识和世界知识，尤其要了解目机会。这就要求口语教师应有良好的口语表

6、达能力、组织标语社会的风俗文化。如果对目标语及其文化一无所知，能力、激情和耐心，以帮助学生克服心理障碍，保持口语学也就谈不上语言运用。据此，大学英语口语教学目的就在习的兴趣。于培养学生利用所掌握的英语语言和文化知识进行口头(三)p语教学中学生的作用交际的能力。口语教学中学生是课堂的中心，是教学的出发点，是(二)。语教学中教师的作用、教学过程中积极、主动的参与者。以下是朱纯(1卯3)提出文秋芳(1卯9)指出:“口语教学的关键在于教师，与其的影响学生口语发展的个人因素:[41他课程不同，在口语教学上，教师的主要作用在于引导学(1)学习外语的先天素质和能力。就发

7、展外语口语而【收稿日期】2(X刀一03一加【作者简介】李鉴(197子一)女，中共四川省委党校外语教研部助教，硕士。.37·万方数据第8期No.5成都大学学报(教育科学版)2(X刀年8月Allg.太刃7育，在同样条件下，有些人能取得较快的进步，而另一些人现的优点和随机应变能力，也要认真分析存在的问题;最则进步不明显。这首先是受先天素质的影响，以至在语言后，让学生重点学习核心表达方式，并更正教师认为有问编码能力、语法感知能力、归纳能力等方面出现不同程度题的地方。具体到口语课堂，教学应有明确的任务:(1)口的差别。先天素质能影响外语能力的发展，但这种影响并语活动

8、要给学生提供练习的机会，使学生得到用外语进行不是绝对的。交际的真实