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1、继续教育研究2006年第5期164jixujiaoyuyanjiu谈大学生逆反心理及其疏导方法张药(乐山师范学院办公室,四川乐山614004)摘要:逆反心理已经成为当代大学生思想政治教育研究中较为重视的心理现象;形成大学生逆反心理的原因是多方面的,既有大学生自身身心发展的因素,也有社会环境的因素,还有高校思想政治教育工作方法的因素。本文试图探寻大学生逆反心理的成因及正确对其有效的疏导方法,以提高高校思想政治教育的效果,帮助大学生消除逆反心理的负面影响。关键词:大学生;逆反心理;疏导方法/逆反心理0一词,近几年来在高校大学生思想政期,从
2、心理发展来看,认知、情感和意志的发展往往不治教育研究中呈逐渐流行的趋势,引起思想政治教育平衡。主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知工作者和研究者的重视。逆反心理是一种单值、单向、的发展上。在认知问题上,又容易出现非理性的认识。单元、固执偏激的思维习惯,它使人无法客观地、准确同时,由于他们的学习目的不同、需要不同、动机不同,地认识事物的本来面目,而采取错误的方法和途径去在认知过程中,受每个人内部环境的不同影响,造成大解决所面临的问题。逆反心理经常地、反复地呈现,就学生在由知向行的转化过程中,不能正确地转到社会构成一种狭隘的心理定势,
3、无论何时何地都与常理背所要求的行动上来。因而极易产生逆反心理。另一方道而驰。面,大学生思维品质的发展还不够成熟。在认知发展青年大学生正是人生观价值观形成的关键时期。的过程中,大学生思维的独立性和批判性等品质虽有在这量变的过程与质变的阶段,大学生心理既有积极一定程度的发展,但还很不成熟。加之社会经验不足,的一面又有消极的一面。若是过高估计他们的积极的不懂得用历史的和辩证的眼光看问题,认识上容易产一面时,就会放松教育与引导;当过分强调其消极的一生片面性,看问题容易偏激,喜欢钻牛角尖,在论证不面时,则会一味谴责、压制,这都有可能产生逆反心态
4、。足的情况下,固执己见,走向极端。一些大学生往往自逆反心理是较普遍的一种心理现象,它对大学生思想、尊心、虚荣心很强,但却不能正确地维护自己的尊严,思维、情感、意志、品德、个性等方面都可能产生消极影而把思想政治教育者的劝说、批评、告诫看成是/管、响。因此,高校思想政治教育教师应该认真对待、仔细卡、压0,看成是对自己自尊心的损伤。因而把自己放分析、耐心疏导这一突出的心理问题。在教育者的对立面上,出现了在口头上加以回驳,在行一、形成大学生逆反心理的原因动上反其道而行之的逆反心理。(一)大学生心理过程发展的不平衡和某些特殊心大学生心理性格正在
5、迅速走向成熟而未真正完全理性格特征是产生逆反心理的基础成熟,处于走向成熟的过渡期。在这期间,大学生心理大学生心理已接近或达到成人的水平,但对社会成分充满着特殊的矛盾现象,自我意识不断增强,尤其的认知与理解则相对不足,遇事心理承受能力较弱,这反映在独生子女的大学生身上有很强的自我意识,往种反差就容易形成心理上的不适与矛盾。同时大学生往喜欢争强好胜,说话办事思想也与众不同,在态度上还存在情绪的反复变化和起伏不定的现象,自控能力还较易偏执,喜欢用绝对的观点观察思考问题,喜欢否较弱者就容易走向偏激,一旦受到外界的某些刺激,如定别人的意见,独树
6、一帜,对外界刺激常常有抗衡的倾学习负担重、考研、就业压力大、人际交往受挫等等,就向,这种好胜心理常常成为逆反心理的基础之一。会产生客观环境与主体需求不相符合的感觉,从而导(二)现实生活中的某些不良的社会风气和庸俗社致心理烦躁、不满甚至厌恶,进而表现出某些方面的逆会心理对大学生的负面影响也是产生逆反心理的主要反心理。原因大学生这个年龄段也是人生最富变化激荡的时逆反心理的形成与一定时期的社会条件、社会环收稿日期:2006)02)22作者简介:张药(1958-),男,汉族,四川广安市人,乐山师范学院院办副主任,讲师,主要从事高校教育研究。继
7、续教育研究2006年第5期165境有着密切关系。我国现阶段正处于社会转型时期,思想政治教育仍不乏/填鸭式0的灌输,形式主义的宣不良现象还普遍存在。当代大学生生长在改革开放时传,空洞的说教,居高临下的教育方法,无法使学生掌期,在现代社会有时难免泥沙俱下,鱼目混杂。现实中握知识经济时代的新知识和新技能,相反只会引起受存在各种消极现象,与理论相脱离甚至对立,在这种情教育者强烈的逆反心理,教育效果因此大打折扣。况下,理论联系实际的难度增大了。学校不是世外桃大学生的/逆反心理0是一种消极的抵抗心理,这源,学生在校园内同样可以通过种种渠道了解现实
8、生种心理一旦产生,就会形成一种固定的思维模式,对教活中的方方面面,而当他们感到现实生活中的有些问师的教育乃至所有的言行都持否定的态度,使教育达题和理论有出入时,就会在思想上产生极大的困惑。不到预期的效果。而且长久发展下去
