初中生逆反心理及其疏导策略

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1、初中生逆反心理及其疏导策略【摘要】逆反心理是一种与常态对立的反常情绪体验和行为倾向，它存在于各个年龄、各个阶层的人群中，不过在初中生身上表现尤为突出。因此，探讨初中学生逆反心理产生的原因和消除逆反心理的科学方法，对促进初中学生心理的健康发展，对学校进行有效的思想品德教育，营造健全的集体舆论，推动素质教育的发展具有重要的作用。【关键词】初中生逆反心理成因疏导策略一、初中学生逆反心理产生的原因分析初中生是逆反心理表现最为突出的一个年龄阶层，剖析其产生的原因，既与他们自身心理发展的特点有关，也与学校、家庭、同伴和社

2、会文化的影响有关，是多种因素共同作用的结果。（一）初中生自身心理发展的特点初中生的思维发展水平不是很高，抽象逻辑思维已开始占主导地位，但属于“经验型”初中生逆反心理及其疏导策略【摘要】逆反心理是一种与常态对立的反常情绪体验和行为倾向，它存在于各个年龄、各个阶层的人群中，不过在初中生身上表现尤为突出。因此，探讨初中学生逆反心理产生的原因和消除逆反心理的科学方法，对促进初中学生心理的健康发展，对学校进行有效的思想品德教育，营造健全的集体舆论，推动素质教育的发展具有重要的作用。【关键词】初中生逆反心理成因疏导策略一

3、、初中学生逆反心理产生的原因分析初中生是逆反心理表现最为突出的一个年龄阶层，剖析其产生的原因，既与他们自身心理发展的特点有关，也与学校、家庭、同伴和社会文化的影响有关，是多种因素共同作用的结果。（一）初中生自身心理发展的特点初中生的思维发展水平不是很高，抽象逻辑思维已开始占主导地位，但属于“经验型”的辩证思维还没有得到发展，虽已能独立批判地思考问题，不迷信权威，喜欢怀疑与争论，对权威的见解不轻信盲从，敢于提出自己不同的看法。但思维品质的发展还不是很成熟，加上社会阅历较浅，辩证思维水平有限，因此看问题比较片面、

4、偏激，遇事爱钻牛角尖，不能全面客观、一分为二地看待问题。加之初中生好奇心强烈，初中生情绪体验强烈，且情绪变化大，容易从一个极端走向另一个极端，自我控制能力较弱，行动草率。成年感的出现是初中生自我意识发展的一个显著特点，但在多数情况下，成人和社会忽视了初中生的这种心理需要，在独立意识、独立人格的需要等不到满足、自尊心受到挫折的情况下，初中生也会产生逆反心理。（二）家庭的影响当代初中生基本上都是独生子女，家长对他们的学业期望值、升学期望值普遍都很高，大大超过了他们心理发展的实际水平，造成他们很大的心理压力。初中生

5、与家长之间的代沟也是导致其逆反心理产生的一个重要的社会原因。（三）学校的影响当代青少年的思想观念、思维方式和价值取向等发生了明显的变化，他们的价值取向是重物质、重利益、重现实。而学校思想品德教育内容空泛教条，缺少新鲜感、时代感，教育方式单一呆板，难以适应学生的新特点，容易引起学生反感，不愿意听教师的道理讲解，拒绝接受道德教育。此刻，教师对学生态度冷淡或缺乏热情造成师生关系紧张，对学生的合理要求和正当行为进行干涉，过多指责或惩罚学生，如果教师的言行不一等，均会引起学生的反感情绪，引发学生产生逆反心理和逆反行为。

6、（四）同伴的影响初中生与同伴交往的频率已高于与父母交往的频率。在与同伴的交往中，同伴文化已成为初中生判断是非曲直和行为的参照标准。而少年同伴中不良的价值观或行为倾向则令对置身其中的一些少年心理产生不良影响。（五）当代社会文化的影响当代青少年成长在市场经济时期，社会上的一些不良风气和某些不健康的文化生活，如以权谋私、贪污腐化、行贿受贿、执法犯法等现象，令初中生深恶痛绝但又感到无能为力，如果这些消极情绪得不到及时疏导，就会诱发初中生逆反心理的产生。二、初中生逆反心理的疏导策略对初中生逆反心理的危害性要有清醒的认识

7、，要辩证看待，科学疏导，指导初中学生建立辩证的思维模式，克服逆反心理的消极影响。（一）掌握辩证思维方法，增强情绪调控能力遇事要全面客观，一分为二看待，并善于控制自己的消极情绪，避免过激行为和对抗行为的产生。成年人在日常生活和学科教学中应引导学生全面客观、一分为二地分析问题和解决问题，使之逐渐形成辩证的思维观，能正确分析和看待社会现象，也能客观地一分为二地认识自己、评价自己，自觉抵制或减少逆反心理的产生。（二）提升家庭教育的质量家长要不断学习，提高各方面的素养，及时了解子女的心理发生的变化，改变教育观念和教育方

8、法，提升家庭教育的质量和效果，有效预防、消除子女的逆反心理。家长对子女要确立合理的期望，期望水平要适合子女的心理发展的实际水平，要客观了解子女的能力、智力发展情况、兴趣爱好特长等，引领他们的心理健康发展。家长要与子女建立亲密的亲子关系，充分尊重和信任他们，倾听他们的心声和需要，平等对待，进行平等的交流和沟通，这是预防逆反心理的有效手段。（三）改善学校德育工作，提高教师自身素质教学工作方法要做到情理交