对于初中生逆反心理的疏导

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1、对于初中生逆反心理的疏导对于初中生逆反心理的疏导导读：善于捕捉学生的闪光点　　这就要求我们在了解学生心理特点的情况下，对症下药，采取多种策略，转变学生的不良心理，使学生的不良心理得到制约，转化为前进的动力。实践证明，在青春期常见的逆反心理经过合理的调适、疏导，会得到有效的制约和转化，有利于青少年学生形成键康心理、健全人格。我班有位特别令所有任课教师头疼的男生，摘要：青春期学生的逆反心理虽然是正常的现象，但是如果不加以引导，任其发展，将有可能造成学生的心理缺陷，严重的甚至会影响将来的生活、学习和工作。教师尤其是班主任教师，一定要认清逆反心理的实质，帮助学生克服逆反心理。　　关

2、键词：青春期学生；逆反心理；疏导　　我们在教学工作和日常生活中，经常听到教师和家长抱怨现在的学生不听话，往往对教师和家长采取一种强烈的对抗态度，这种现象就是逆反心理。如果任其发展，将有可能造成学生的心理缺陷，严重的甚至会影响将来的生活、学习和工作。因此，作为教师尤其是班主任教师，一定要认清逆反心理的实质，帮助学生克服逆反心理。　　一、正确认识学生的逆反心理　　首先，要认识到逆反心理是一种跨文化的社会心理现象，这种现象过去有，现在有，将来还会出现。只要根源存在，它就不可避开地产生。因此，对于青春期学生中出现的逆反心理，应泰然处之才是。　　其次，要正确分析逆反心理的性质。逆反心

3、理虽是一种抵触性很强的态度，但是，积极的逆反心理却是一面明镜，如能加以正确地利用和引导，既能收到良好的教育效果，又能推动我们改善教育工作的方式策略。对待青少年中消极的逆反心理应注意分析理由进行克服、矫正和教育。教育处在青春期逆反状态的学生，是件很棘手的事，打骂不行，因为打骂只能增加孩子的对抗情绪和逆反心理，说教又被孩子当作了“耳边风”，放任不管更是不行，因为对学生们那并不成熟的个性和主见不加约束的话，难保他们不会出现行为偏差甚至滑向歧途。　　二、以人为初中生逆反心理的疏导由..收集整理提供,如需论文可联系我们.本，因人施教　　1.要善于捕捉学生的闪光点　　这就要求我们在了解

4、学生心理特点的情况下，对症下药，采取多种策略，转变学生的不良心理，使学生的不良心理得到制约，转化为前进的动力。实践证明，在青春期常见的逆反心理经过合理的调适、疏导，会得到有效的制约和转化，有利于青少年学生形成键康心理、健全人格。我班有位特别令所有任课教师头疼的男生，他的缺点太多，懒惰成性，随意打骂同学，成天惹是生非。万万没想到的是，一个令众人讨厌的调皮鬼，因为一次不经意的表扬，就脱胎换骨了，变了一个人似的。细细想来，每个人都有他闪光的地方，就看你发现了没有。　　2.以心换心，拉近师生距离　　例如有一个从外地转进我班的学生，在学校里对学习毫无兴趣，对吃喝倒是热衷。最令人气愤的

5、是，他的脾气很倔强，只要是他自己不愿意做的事情，爸爸妈妈再怎么说都没有用。一天，他要家人给他增加生活费（平时已经够高了），他父母没答应，她竟然离家出走了！害得学校和家长寻找了整整5天之后，终于在县城一小吃店找到了他，他还是不肯回家。他的爸爸忍无可忍，狠狠地打了他一顿，最后被强行带回了家。后来，我对他特别得关注，时不时邀他一起打打球，找机会与他沟通，不管他的想法是否正确，我都让他把自己的想法表达出来。这样以来，他认为老师是可亲近的，可信任的，便畅所欲言。告诉我，他爸妈就是太固执，当他们的想法与自己的想法不一致时，就一口否认，他就是和父母不和。了解情况后，我与其父母进行了沟通，

6、经常给他讲道理，终于转变了他与父母的敌对态度。　　3.充分利用学校、家庭、社会教育合力　　学校是对学生进行有目的有计划教育的场所，学生在学校中不仅要学习掌握系统的文化科学知识，而且要发展智力，接受政治和思想品德的教育，形成优良的性格特征。面对现在的社会环境，每况愈下的学风，很多学生会随波逐流，得过且过，他们既对一切都不再感兴趣，也就对一切都不再有所顾忌。很多学校由于诸种理由，不注意学校环境的基本建设，学习条件差，入校人员混杂，破坏了学生理想中的美好形象，又使得教师的教育前功尽弃。比如，我对班上一位后进生耐心引导后，其家长又抛出一句“你根本不是读书的料”，使得刚被激起的一点学

7、习兴趣又化为乌有；教师对学生中“读书无用论”这种逆反心理进行了耐心疏导初见成效，可学生邻居抛出一句“读书读书，不如杀猪”的“喻世明言”。因此，要对学生中的逆反心理进行本质的疏导，必须形成学校、家庭、社会三管齐下的教育X络。班主任除了重视学校教育外，还得充分发挥家访、社会实践的教育作用。　　三、关爱学生，正确引导　　教师应努力尊重学生，有逆反心理的学生经常受到教师的斥责、惩罚，一般都比较心虚、敏感，对教师怀有戒心敌意，但他们又需要教师的谅解和信任。为了使他们能更好地接受教育，必须首先使他们解除顾虑、摆脱消极的态度走势