webquest模式在高校《世界地理》教学中的应用与思考

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1、第25卷第2期德州学院学报VOI．25，No．22009年4月JournalofDezhouUniversityApr．，2009Webquest模式在高校《世界地理教学中的应用与思考贾荷陵(德州学院地理系，山东德州253023)摘要：Webquest是一个以探究为取向的学习活动．在高校《世界地理》教学中应用Webquest有利于丰富教学资源、及时更新教学内容，有利于培养学生综合分析域地理问题的能力．教师可与传统的课堂教学相结合，采取多种途径灵活运片jWebquest，提高学生使用信息分析问题、解决问题的能力．关键词：Webquest；世界地理；高校教学中图

2、分类号：G642文献标识码：A文章编号：1004—9444(2009)02—01O4一O4随着校园网络日益普及，基于网络的现代信息学生完成任务将要经历的步骤，让学生知道完成任技术和教学思想的发展，Webquest作为一个以探究务的过程；资源是能帮助学生完成任务的一些信息为取向的学习活动。在提供丰富的教学资源以及培导航资源，可以是一些网址，也可以是传统印刷的书养学生能力方面发挥}f{独特的优势．受各种因素影籍和文献；评价是用于测评学习结果的评价标准；结响，传统的高校《t}c界地理》教学中存在着教学资源论是任务完成后的总结，同时鼓励学生对问题进行单一、教材内容滞

3、后、忽视学生能力培养等问题，在深入思考．教学中应用Webquest模式可以使这问题得到有效的解决，为高校《世界地理》教学改革提供了良好2高校《世界地理》教学中应用的途径．Webquest的途径1Webquest的核心理念以及基本组成根据教学目标的不同，Webquest模式分为两种类型：短期和长期Webquest．短期Webquest的教Webquest模式是1995年由圣地亚哥州立大学学目标是知识的获得和整合，持续时间为1～3课BernieDodge教授首先提出，并在实际的教学应用时，长期Webquest的教学目标是知识的拓展和提中不断得以完善．Webque

4、st是指学生通过网络来寻炼，持续时间为1周到1个月．12j高校《世界地理》教求解答某个问题的相关材料、解决方案或者技术支学中应用Webquest主要是丰富教学资源，拓展课持等，是在网络环境下的一种任务驱动式的学习模堂教学知识，培养学生分析解决区域地理问题的能式．它具有密切联系互联网、以学生为中心和注重学力，而且高校学生有一定的信息技术知识基础和充生能力培养的特点，其核心理念是：教师先创设某足的课余时间，因此适宜于采用长期Webquest类个特定的情景，将学生引入其中，然后落实具体探究型进行教学内容的扩展与能力的培养．的任务，要求学习者独立或者协作完成，教师提

5、供的2．1与课堂教学相结合进行延伸性学习各种网络资源是学习者的主要信息来源和制定解决目前高校教学环境多为装置了一套计算机和显方案的依据．示装置的多媒体教室，教师不必拘泥于以网贞或者完整的Webquest包括导言、任务、过程、资源、网站的形式呈现Webquest，可借助多媒体课件进行评价和结论6个部分，多以网页的形式呈现．导言让课堂教学，并结合教学内容编制Webquest任务，出学生明确将要学习什么，并激发学生的学习兴趣；任示系列教学问题以及相应的资源目录，指导学生在务是对学生将要完成的事项进行描述；过程是给『叶J课余时间去计算机网络教室、图书馆等场所访问教收

6、稿日期：20()8—05—25作者简介：荷陵(1964一)，女，th东德州人《教授．主要从事信息技术与地理课程教学研究第2期贾荷陵：Webquest模式在高校《世界地理》教学中的应用与思考105学资源，搜集资料。进行探究性学习，完成Webquest发展的今天，教材中很多内容往往很难反映当前国任务，形成成果后再回到课堂上交流．如结合“世界际政治经济形势的变化．在Webquest教学中，教师能源地理”的教学内容，教师可编制有关世界石油价可利用丰富的网络资源为学生准备学习资源，并且格的变动对世界经济影响的Webquest任务；结合在搜寻资源的过程中，教师可及时了解

7、国际政治经“日本”的教学内容，可编制关于北方四岛对俄13关济形势的变化，进行教学内容的更新．如区域经济数系影响的Webquest任务等等．这种形式作为课堂据的变化、区域政治经济组织的变化、区域产业结构教学的延伸、补充，将系统的知识传授和知识的拓展的调整等内容都可以得到及时的更新．结合起来，并在完成任务过程中增强了学生对世界2)有利于培养学生综合分析区域地理问题的政治经济形势的关注，提高了学生分析问题、解决问能力题的能力．传统的《世界地理》教学在以教师为中心的教学2．2对单元课程的并列内容组织研究性学习观念支配下，多注重知识的传授，而忽视对学生能力《世界地理》

8、的教学内容以介绍世界各区域的地的培养，尽管有些教师已