转喻的分类及认知语用解析

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1、第12卷第6期辽宁工业大学学报(社会科学版)Vol.12,No.62010年12月JournalofLiaoningUniversityofTechnology(SocialScienceEdition)Dec.2010转喻的分类及认知语用解析赵海燕(渤海大学外语部，辽宁锦州121013)摘要：与传统修辞学对转喻的理解不同，认知语言学将转喻作为人类的一种重要的思维方式。文章首先从认知语言学的角度将转喻分为两大类，即整体与部分之间的转喻和整体内各部分之间的转喻，然后，文章从认知突显、理想化认知模型和激活扩散模型三个方面解析转喻的认知基础，进而从语言经济性原则和社会交际礼

2、貌性原则阐释转喻的语用限制。关键词：转喻；分类；认知语用；解析中图分类号：H314文献标识码：A文章编号：1674-327X(2010)06-0048-04转喻研究与隐喻研究相比，无论是从文献数量定的转喻关系。例如：上还是从理论建构上，都一直处于相对次要的地(1)Thecoachisgoingtoputsomefreshlegsin位。早期的学者在研究隐喻和转喻时，往往倾向于thegame.以隐喻理论来涵盖转喻，而实质上，转喻却更具本(2)Hehitmyarm.源性，即语言本质上是转喻的。认知语言学将转喻在例(1)中，legs作为部分转指“运动员”这一整作为人类的一种

3、思维方式，来认识、理解客观世界。体；例(2)中则是用整体的He转指“他的拳头”这一本文主要从认知角度探讨转喻的分类，阐释转喻的实施极大动作人体部位。认知及其语用制约。2．整体标量与标量等级之间转喻。整体标量是由标量内的等级单位构成的，标量作为整体能够一、转喻的分类与构成标量的等级上限构成转喻关系。例如：“Metonymy”（转喻）这个词源自希腊语，“meta”(3)Youarespeedingagain.意为“改变”（change），“onoma”意为“名称”（name），(4)Howoldareyou?因此，转喻表述的是一种替代关系。根据这种替代在例(3)中，是用整

4、体标量speed转指“超速”这关系，传统修辞学对转喻的分类较为具体，如发明一标量中的等级上限部分；例(4)中的old作为年龄者代产品、地点代机构以及作者代作品等。在认知标量的等级上限转指“年龄”这一整体标量。语言学的框架下，考威塞斯（Kovecses）提出了较3．整体事件与分事件之间的转喻。整体事件为系统的分类方法，他根据同一认知域或理想化认是由一系列分事件构成的，整体事件和分事件之间知模型（ICM）中源域（sourcedomain）和目标域能够构成转喻关系。例如：（targetdomain）的关系，将转喻分为两大类：整(5)Tomsmokedacigar.体与部分之

5、间的转喻和整体内各部分之间的转喻(6)MaryspeaksSpanish.[1]关系。例(5)中是用整体事件smoke转指吸烟行为整体（一）整体与部分之间的转喻过程中“吸入”这一分事件；例(6)则是用speak转指1．事物整体与部分之间的转喻。认知语言学玛丽的“听、说、读、写”整体语言事件。认为，物理的和心理的事物都具有格式塔结构，事4．整体范畴与范畴特征之间的转喻。作为整物整体由部分组成，整体与各部分之间能够构成一体的范畴与范畴特征之间可以构成转喻关系。例收稿日期：2010-07-24基金项目：辽宁省教育厅科研项目（W2010018）作者简介：赵海燕(1985-)，

6、女，辽宁营口人，助教。2010年(总第68期)赵海燕：转喻的分类及认知语用解析49如：不是任意的，而是与人的感知和认知方式具有着密(7)Boyswillbeboys.切的关系。(8)Sheisreallyabeauty.（一）认知突显与理想化认知模型例(7)中是用整体范畴“男孩”转指男孩所具有理想化认知模型（IdealizedCognitiveModel）的特征“淘气”；例(8)则是用“美丽”这一美人的范畴是基于人类现有经验和知识，所做出的抽象的、统特征转指范畴整体“美人”。一的、理想化的理解，是建立在许多认知模型上的（二）整体内各部分之间的转喻一种复杂完形结构。客观

7、世界不存在ICM，它是人整体内部分之间的转喻发生在参与事件或活类创造的复杂知识表征结构。动整体的实体之间，如事件的参与者、工具、目的、此外，根据具体的语境要求，说话者往往选择原因、结果和事件发生的地点等。易感知、易记忆的突显部分作为源域，在实现语言(9)MarkTwainwasregardedasthebestpenof的经济性原则的同时也体现了一定的语用效果。例histime.（pen转指“作家”）如：(10)ShelovesShakespeare.（Shakespeare转指(16)Johnwashungryandwentintoarestaur