解读哈佛大学卡朋特视觉艺术中心

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1、评论与鉴赏CommentsandAppreciation·有关国外建筑(及建筑师)的评论·解读哈佛大学卡朋特视觉艺术中心CarpenterVisualArtsCenterofHarvardUniversity张继良ZhangJiliang韩佳纹HanJiawen唐建TangJian中图分类号TU-86文献标识码A文章编号1003-739X(2009)03-0008-03摘要哈佛大学卡朋特视觉艺术中心是柯布西耶晚期的代表作品,该文通过对卡朋特视觉艺术中心研究,探索柯布西耶设计的精神和手法。关键词坡道秩序体验卡朋特视觉艺术中心柯布西耶AbstractCarpenterVisu

2、alArtsCenterofHarvardUniversityisthelaterepresentativeworksofCorbusier.ThroughstudyingtheCenter,thisarticletriestofindthespiritandmethodofCorbusier’sdesign.KeyWordsRamp,Order,Experience,CarpenterVisualArtsCenter,LeCorbusier图1建筑坐落在佐治亚风格的建筑之间没有人能够像柯布西耶在现代建筑的得迎合大众口味的地方。1958年,哈佛进程中表现得如此顽强和隐忍,

3、被频繁大学邀请柯布西耶为其设计一座视觉艺术的攻击却仍然坚持不懈,并不断地把哲中心,柯布西耶先是回绝了哈佛大学的邀①学和秩序如此精深地引入建筑,形成了自请。在哈佛任教的塞·吉迪翁(Sigfried己丰富多变的建筑风格和深邃激情的建筑Giedion,1888年~1968年)亲自致电这理论。当走近哈佛大学卡朋特视觉艺术中位倔强的老人,不久柯布西耶终于来到哈心,走入这座他晚期的代表作品时,会感佛的设计学院,与校方开始详细地讨论方觉到在不需要过多地证明自己的存在时,案的各种设计要求。柯布所表现出的蕴含着一生对建筑的体验建筑的主要功能包括了教室、展厅和和感悟。整个建筑少了禁欲主义的冰

4、冷,办公室,哈佛大学对建筑设计的要求显示潇洒自如的应用富有表现力的建筑语句,出一种解答教育问题的需求。在没有传统将自由的空间塑造和戏剧化形式效果纯熟的美国文化中,教育更多地表现出一种平自然地编织于建筑之中。等、开放和包容。在艺术中心里,每个人的艺术鉴赏力和动手能力都有机会得到提1背景图2三层设有特征鲜明的坡道高。要求如此的宽泛,却并没有降低任何柯布西耶一生中多次前往美国,却一设计的难度,在这样一块狭小的基地中满直难以对这个国家产生亲近感。在他的眼足一个想要改善整体教育环境的要求似乎的哈佛校园突然焕发出了生机。人流在柯中,美国一直是一个具有表面风气、只懂并不是一件容易的事情

5、,但没有挑战的项布的眼中充满了神奇的力量,充满了动势目不会让柯布西耶感到兴奋和快乐。他愿和方向感,就这样,一条充满动势的坡道意征服美国,特别是在他生命中的最后的成为了最初设计概念的切入点。岁月。虽然被佐治亚风格的建筑包围,卡朋作者单位大连理工大学建筑与艺术学院第一作者博士研究生特视觉艺术中心并没有与其形成任何的对2理念第二作者硕士研究生位和形式关联(图1),表现了独特的个第三作者教授1959年11月的一天,柯布西耶独自性。在这一时期,柯布设计方案的形体灵站在窗前凝视空寂而翠绿的哈佛校园,下感多来源于生物器官。1958年布鲁塞尔邮编116000电子信箱alwaysshine

6、18@hotmail.com课的钟声忽然响起,学生们涌入校园的小世博会展馆的设计中,最初的空间概念草收稿日期20081112路,在路边茂盛的树下行走着,原本空寂图就酷似一个胃形。展览馆实际上是一个8华中建筑HUAZHONGARCHITECTURE3/2009第27卷体系,形成直线和斜线的碰撞以及明晰和暧昧的融合,展现了柯布西耶对精密机器和自然秩序的双向追求。沿昆西街进入建筑的室外公共空间,底层的独立支柱和一片曲线墙体共同形成了底层空间,混凝土座椅独立于支柱之外,各种构成要素明晰而分离,有着各自的表现(图3)。沿着室内楼梯升至二层,首次出现在拉图雷特修道院中的“波动的玻璃墙

7、面”,重现于卡朋特视觉艺术图3底层空间中心二层西北侧的教室(图4)。这些混凝土与玻璃的构建产生了室内优美的光影效果(图5)。建筑外观的墙壁和洞口中,点缀着红、黄、蓝的玻璃色块,色彩鲜艳,和粗糙裸露的混凝土表面相互对比,形成活泼跳跃的元素(图6)。遮阳系统产生的阴影随时间不断变化,采光天井则带来了神圣光芒的短暂光临。在两侧的教室中,柯布西耶仍然通过对光的卓越驾驭,试图让空间对精神带来感召,并且使光线本身成为艺术效果形成的重要内图4波动的玻璃墙面图6立面的洞口与色彩容。所有这些手法的运用都为空间带来了神秘的宗教特质。柯布拒绝光以常

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