合理运用学习包

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1、合理运用学习包实施探究性学习城中路小学王雅萍探究课程的实施是促使学生转变学习方式，培养学生“学会学习”，具备终身学习能力的一个重要载体。作为整个基础教育课程结构中的重要组成部分，它对于开发学生的潜能、丰富学生的阅历、完善学生的知识结构起到极为重要的作用。对于探究型课程的实施者——教师来说，课程的开展更是一种挑战。根据小学生的兴趣和能力倾向，探究型课程可以主题性探究活动为基本教材内容。根据兴趣性、开放性和探究性的课程特点，教材立足于自己开发。但开发教材需要大量的时间、人力……对于探究课题如何确立，有些老师常有无米之炊的困惑。20

2、04年9月上海科技教育出版社推出了《小学探究型课程学习包》（试验本）。我校有两个年级订阅使用了本教材，结果执教老师和学生们一致觉得试验本教材插图新颖、设计合理，孩子们爱上了学习包内的探究内容，教师指导起来也得心应手……现在，我校一到五年级都使用这本学习包，探究效果较好。一、学习包的优点：1、指导性和操作性强。学习包内每一次探究活动都有主题页、活动页、学习单、评价单、拓展页五个部分组成。主题页上简短的话语和生动的图画设计激发学生的探究兴趣。主题页上的问题柜台的设立为学生们打开了问题的闸门，学生感兴趣的问题越多，思考探究的就越多；

3、探究的越多，知道的就越多；知识越多，问题自然也就更多了，探究的兴趣也更浓了。学生们在老师的指导下，学会了发现问题也在探究过程中感受问号变成句号的过程，又兴致勃勃地去追逐更多的问号。活动页上一句句提示的话语，一次次范例指导既为学生开展探究活动指引了方向，也为老师指导学生开展探究活动指引了方向。学习单中还藏着一把把解决问题的金钥匙，帮助学生获得某种探究技能。评价单的设计新颖、操作性强，深受师生的喜爱。2、内容贴近学习生活。学习贵在激发兴趣。探究主题源自学生的兴趣，更能激起学生探究问题的欲望。学习包内的探究内容贴近学生的学习生活，学

4、生们乐于参加探究活动。如：刚入学不久的低年级学生到了换牙的时期了，而许多学生会对换牙产生惊恐等情绪。这时，老师引导学生开展了有关“牙齿”的探究活动，通过活动孩子们知道了换牙是一种正常的生理现象，发现了“牙齿的家族史”，还知道了该怎样保护自己的牙齿，养成了护牙的好习惯。一年级的小朋友随着一个学期的学习，书包内的东西多起来了，书包变得重了，该怎么办？当孩子们随着探究主题——“我的朋友书包”开展探究活动后，他们发现了小书包上许多设计小秘密，还为自己的书包“减”了一次肥呢！现在他们每天轻松地背着自己的朋友——书包来学校学习，也更喜欢开

5、展探究活动了。如：学习包内二年级的“天气预报”，三年级的“珍惜我们的眼睛”、“家庭生活小帮手”，四年级的“小商品大学问”、“节电小专家”，五年级的“毕业啦”等探究内容贴近学生的学习生活，这些探究主题的开展都深受学生、老师和家长的欢迎。3、编写上连续性，适合学生的年龄特点（1）学习包在内容编写上十分注意学生的年龄特点和能力特点。一、二年级以学生喜闻乐见的游戏探究为主，如“和太阳做游戏”、“有趣的水滴”、“开心动物园”“奇妙的鸡蛋”等，让学生自己设计游戏，在游戏中学习与同学交往，在游戏中发现问题，使探究活动更有乐趣，极大地激发了学

6、生的探究兴趣。中高年级以主题探究为主，如：“通讯连接你我他”、“上海阿拉街”“欢乐卡通地带”等。在这些主题探究活动中，学生们走出校门、走进生活、走向社会开展实践活动，在活动中学生将获得最真切的体验、最直接的经验。在设计学期综合评价上也充分考虑到学生的年龄特点：低年级设立“收获园地”；中高年级评选“探究小明星”的活动。（2）同样是学生感兴趣的动植物，在编排上采用既有连续性而要求又有逐步提高的活动，如：一年级“身边的小动物”、“花的世界”；二年级“开心动物园”；三年级“植物园里乐陶陶”；四年级“动物——人类的朋友”；五年级“小小护

7、绿队”的系列探究。随着探究要求的逐步提高，学生的探究综合能力不断增强。二、如何使用学习包：探究性学习冲破传统的课堂教学模式，真正以学生为主体而展开。探究性学习在使学生大大收益的情况下，也改变了教师的教学理念，因为探究性学习，必须综合运用多学科的知识去解决探究过程中提出的问题，是多门学科知识在学生身上的融汇整合。另外，探究性学习时间跨度大，空间宽阔，涉及社会、经济、文化、科技等各个领域，也对教师提出了很高的要求。针对这些特点，我校依据学校教师队伍的现状成立了一个跨学科教研组，让教师们的优势互补。我们城中路小学共有32名探究型课程

8、的任课老师。其中语文老师31名，美术老师1名……（学科任课老师的比例语文老师是占%）大家一起共同探讨，积累经验，做好学生开展探究性学习活动的指导。我校在如期开展探究活动的同时，积极参加探究型课程的学习设计、教参的撰写工作，特别重视使用好学习包。1、注重学科整合开展探究活动通过