高校课堂总结

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1、高效课堂总结     三个山小学:王朝霞 在我校灵活运用“先学后教，当堂训练”教学模式打造高效课堂改革当中，我认真贯彻学校改革传统教学课堂模式、倡导高效课堂精神，积极参与教研活动，在学习和实践当中，收获颇多。        现在我就谈谈在教学中运用此方法的一点体会。        一、创新的教学模式        这种课堂教学模式显而易见的可用八个字表述：先学后教，当堂训练。这种模式归纳起来，基本结构如下：        1.用多媒体投影或者小黑板出示课堂学习目标（约1分钟）。        2.自学指导（约6—8分钟左右）。         方法是：

2、用多媒体投影或者小黑板出示自学指导题，学生根据自学指导题进行自学，自学时教师巡视、督查，重点指导中等、后进生。        3.自学检测（10—15分钟左右）        方法是：首先让学生回答自学指导中的问题或让学生板演，暴露出自学中的问题。对于“共性”或学生难以掌握的问题再在教师的帮助下引导学生讨论，让学生自由更正、各抒己见。最后师生共同归纳、小结，上升为理论，指导运用。        4.当堂训练（15—20分钟左右）。        一般用多媒体投影或印制的练习作为课堂作业进行当堂训练，检测学生掌握的情况。        “先学后教，当堂训

3、练”，看上去简单的8个字，其中蕴涵的却是深刻无比的教学理念。教师的责任不是在教，而是在教学生学，先学后教，以教导学，以学促教，这样才能取得最佳的教学效果。这种先学后教、当堂训练不仅是一种教学模式，更体现了“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的教育思想。        二、坚持“三清”运动        三清，其实就是堂堂清、日日清、周周清，就是要求学生向每节课要质量、向每天要质量、向每周要质量。三清中最重要的是要堂堂清。只有每堂课都力求不折不扣地完成任务，“日日清”、“周周清”才有可靠的保障。日日清就是每天不折不扣地完成学习任务，为配合学生日日

4、清，教师布置的当天作业，必须当天批阅结束，不得拖延到第二天批改。作为周周清，我们要实施每周验收制度。班主任、学习委员组成验收组长，对清不了的内容，由任课教师利用双休日帮助落实补救措施，再接受验收。        三清是一个既定目标，应内化为学生的一种学习习惯。它是一个固定的模式，也是常规教学的一部分，它使学生、老师感到有了责任。它会促使每一个老师和学生想出各种各样有效清除学习障碍的方法，如学生中进行师徒结对、相互检查背诵措施等等。三清的落实，使每个学生对课本的基本要求达到了百分之百的过关，是做到人人合格的必由之路。        “先学后教，当堂训练”

5、，这种教学模式对我们有以下几点启示：         还学生的主体地位。这种课堂教学的真正优点是在整个学习过程中，把课堂还给学生，把自主实践还给学生，把思维空间留给学生，把自学方法教给学生，把学习的主动权还给学生，教师只是学习的激发者、组织者和引导者。“先学后教，当堂训练”，从根本上体现了现代教学关系中的角色转换。这种转换从课堂教学形式上看，教师仿佛已退居二线，在课堂上遵循的是：学生自学，在自学基础上，发现学习问题，解决问题，启发引导，促进交流。强化思维训练这一教学原则，凡是学生或通过交流能够学会的就坚决不教，老师真正起到导师和引路人的作用了，把更多的

6、时间和空间还给了学生，让学生成为课堂教学的主人。我们认为最可贵之处是创造了这种自主学习的精神。        在“做”中学，让学生充分“动”起来，这是这种课堂教学的又一特点。在课堂上的每一个环节都让学生自学--做。但自学并不只是单纯地看书，在自学的过程中，学生可以动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流。教师引导学生投入到这些活动中，让他们亲身感悟知识的产生和发展过程        “兵”教“兵”,效率高。在课堂上，经常会出现“兵”教“兵”的动人景象。这是洋思人在“后教”这个环节上，通过长期实践摸索出来的一种行之有效的“教法”：针对学生在自学中暴露出来的

7、问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。“兵”教“兵”不仅有力地解决了“学困生”的问题，而且还促进了“学优生”的提高。“学优生”要想帮助他人，自己就得充分地理解，学习上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清晰地表述出来，这本身就是另一种提高。学者相长，这就是“兵”教“兵”的魅力。        让每节课都像考试一样紧张。在课堂上看似平淡无奇，其实紧张无比，学生注意力高度集中，不敢有一丝一毫的懈怠。让学生课堂学得紧张，恰恰是提高课堂教学效益、效率的“玄机”之一。        这种课堂教学新方法是创新的，它能启

8、迪人们思考与探索，更能启迪人们以这样的精神去研究自己的实践。但是我们必须具体情况具体对待,在乡