高校课堂ppt教学的总结与思考

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1、JournalofJilinRadioandTVUniversityNo.8,2010(SerialNo.104)教育理论研究吉林广播电视大学学报2010年第8期(总第104期)高校课堂PPT教学的总结与思考白午光(郑州澍青医学高等专科学校,河南郑州450064)摘要:随着多媒体教学的普及,PPT教学方式正在越来越多地占据大学课堂。PPT一开始被用作辅助演讲或商业展示,对于常规教学是否适合使用PPT是个争议不断的问题。笔者依据自己的从教经验,就使用PPT教学过程中的体会进行总结与探讨。关键词:高校课堂;PPT;教学;总结

2、;思考中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1008-7508(2010)08-0018-02每次都是一个画面快速的将所有内容呈现出来,速度过 一、PPT教学的优缺点(一)优点。首先,PPT教学能通过声像、文字、图表 等多个角度创设情境,化抽象为具体,使教学生动形象,快的画面让学生还没来得及消化老师所讲的内容,就已经切换到下一个主题。很容易让学生在相关课程的学通俗易懂,充分调动了学生学习的积极性,激发了学生 学习的兴趣;同时也有利于扩大学生视野,增大课堂密 度,提高教学效率,使课堂充满了生机与活力,提高了学习上陷入一种

3、囫囵吞枣的状态,久而久之失去了认真听课的兴趣,学习的效率非但没有提高,反而变得低下。以我自身的经验,在我刚开始对一个班级使用PPT的时生的参与意识。以笔者自身为例,刚上班的时候,学校候,他们的积极性很高,到了使用PPT教学的中间阶段,提倡年轻老师在课堂上使用PPT教学,很多同事也在使 用PPT教学,我由于对PPT的制作还不甚了解,所以在学生们已经基本适应了这种授课方式,上课积极性就没有刚开始的时候高了,且逐渐趋于消退的状态。刚开始的教学阶段使用的是以讲授法为主的教学方式。其次,有一些老师由于不太熟悉PPT课件的制作,思想道

4、德修养与法律基础课程本来就是一门相对枯 燥的政治课程,当时学生的反应不是很积极,教学效果课件内容空白简单,完全就是书本的照搬,在教学时PPT仅仅做为一个摆设。课堂的氛围也因为非驴非马不是很理想。于是我就向别人学习了关于PPT制作的式的教学变得死气沉沉,老师教的枯燥无味,学生学的基本知识,制作了课件,展开了以PPT教学为主的课堂 教学。讲到!道德∀部分的时候,我采用了这种教学模昏昏欲睡。在使用PPT教学方式的第三个学期,我在心理上对于PPT已经产生了一定的依赖性,很多原本用脑式,本来这部分的内容是比较抽象、枯燥的,很少受到同

5、子可以思考出来的东西现在由于可以用幻灯片展示出学们的喜爱,我就在课件上适当的穿插了一些有趣的历来所以大脑就机械性的不想再去思考了,所以很多东史图片、名人名言、案例、视频短片等元素,吸引了学生西:包括文字、图片、案例等东西我就几乎全部打到了课们的注意力、激发了学生们的学习兴趣。从而学生们不件上,我在课堂上的主要任务就是向大家展示幻灯片的仅学到了知识,课堂气氛也活跃起来,比起单纯的讲述内容,然后我加以辅助性的解释和补充。那一学期,学和板书效果要好的多。生对我教学效果的评价比较差,我自己心里也觉得很委其次,努力利用多媒体营造一个愉

6、快、和谐、民主、屈:我费了那多大的事找资料、又耗了那么多的时间把激情的环境,心理学表明一个人在和谐、愉快的环境中资料打到幻灯片上,学生们却一点也不承情,真是不懂吸取知识的效率最高。传统的教学方式也会让学生厌老师的苦心。后来一些教学经验比较丰富的老师就向倦,因此适时的采用多媒体教学,增强教学的直观性,减我介绍他们的经验,他说#不能把所有的东西都展示到轻学生"空想"的思维累赘会给学生一种清新的感觉。PPT上,否则学生们光看课件就行了,老师就失去了原这样也有助于为学生提供一个思维平台,让他们站在多应有!传道、授业、解惑∀的作用,大

7、学课堂就失去了灵媒体元素的基础上,想得更远,培养他们的创新意识和魂;再说无论多么美好的事物看得多了都会产生审美疲积极参与思考的团队精神。劳的,何况是幻灯片∃,于是后来就对原来的课件进行了(二)缺点。首先,由于PPT的教学模式的直白性,调整,缩减了很多东西,只把一些大纲类的、重点的东西收稿日期:2010-06-19作者简介:白午光(1983-),女,河南郑州人,郑州澍青医学高等专科学校,助教。研究方向:法学。%18%白午光高校课堂PPT教学的总结与思考教育理论研究列出来,剩下的东西由我去解释、靠学生去思考,从而留学生头痛。给了

8、学生很多思考与发挥的空间,取得了不错的教学效三、总结与思考果。其实,PPT只是一种教学辅助软件,是一种工具,在二、形成现状原因:具体使用的时候要考虑到学科特点、学习内容、学习对(一)客观原因。有数据统计,截至2009年,投影机象和教师使用技能等几个方面进行选择。让大学课堂在我国高校的普及率