北京市高校武术散打教学现状调查与分析

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1、2010年月刊（总第48期）体育教育实验与调查doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2010.04.038北京市高校武术散打教学现状调查与分析周庆杰（外交学院体育教研室，北京100037）摘　要：通过对北京市高校武术散打教学现状的调查与分析，结果表明：北京市高校武术散打课开课率较高，上课学生以男生为主；高校没有专用武术散打教材和统一的教学大纲，教学内容过于注重基本技战术；学校体育领导、师资和场地、器材等因素制约着武术散打教学在北京市高校的发展。关键词：北京；大学生；武术散打；教学中图分类号：G852文献标识码：A文章编号：

2、1674-151X（2010）04-081-03早在1920年，我国杰出的民主革命发放调查问卷，了解武术散打教学的开展了武术散打课，有2所高校没有开设武家、教育家蔡元培先生在主持北京大学工现状。向武术散打课的大学生发放问卷术散打课。在18所开设武术散打课的高作期间，不但要求学生用功求学，而且还400份，回收386份，有效问卷372份；校中，以必修课形式出现的有6个，占非常关心学生的身体健康，鼓励学生学习向参加一般体育课的大学生发放问卷40033.3%；以选修课形式出现的有12个，占国术，锻炼身体，在他的倡导和支持下，份，回收391份，有效问卷38

3、0份。66.7%。在没有开设武术散打课的高校中，成立了北大的武术团体——技击会。这是1.2.2　测量工具采用华东师范大学体武术散打活动以武术协会活动或辅导班我国高等院校开展武术技击的最早文字育系祝蓓里教授1994年修订的心境量表的形式存在。通过对回收的372份有效问记载。时至今日，武术技击已演变成为（POMS量表）。问卷分七个维度：紧张、卷进行统计，男生有305人，占81.99%。一种特定的体育对抗形式——武术散打。愤怒、疲劳、抑郁、精力、慌乱、自尊感。而女生还不足20%。这表明目前高校武术自1979年，原国家体委开始提倡并大力问卷采用五级量表的

4、形式，每一个分量散打的教学对象主要以男同学为主，这扶持和推广武术散打运动以来，武术散打表的最高分分别是24、28、20、24、24、符合男同学追求力量和勇武精神的实际逐渐进入了一个空前繁荣的历史时期。这20、20，最低分均为0分。紧张、愤怒、状况。不仅体现在武术散打自身技法的丰富和训疲劳、抑郁、慌乱属消极情绪维度，得分2.1.2　师资状况调查结果显示，24名练手段的科学化，而且还体现在武术散打越高，情绪越差；精力、自尊感属积极情受访武术散打教师均为男教师，其中20运动员和世界各种搏击形式对抗所取得的绪维度，得分越高，情绪越好。~30岁的教师占37

5、.5%；31~40岁的占赫赫战绩，以及大众传媒对此的广泛关注1.2.3　访谈法就北京市高校武术散打50.0%；41~50岁的占8.3%；50~60岁的和大力宣传上。在武术散打逐渐进入更多教学开展的基本情况，走访和约谈了被调占4.2%。具有本科学历的占79.2%；研究高校，拥有越来越多喜爱者和练习者的今查高校的武术教师（24人）、体育部（教生学历的占20.8%。有武术散打专业教育天，我们有必要调查和了解武术散打在高研室）主任（15人）、团委书记（13人）背景的占66.7%；没有武术散打专业教育校中开展的一些具体情况，发现问题并提和主管体育的校领导（

6、3人），了解他们背景的占33.3%。从以上数据我们不难发出相应对策，以期使武术散打作为一种民对武术散打教学在本校开展情况的意见和现，北京市高校武术散打教学的师资梯队族传统体育形式在高校更加健康、蓬勃地看法。不完整，教师学历水平较低，专业素质参发展。1.2.4　文献资料法查阅有关武术散打科研论文20余篇，为本研究奠定理论差不齐。1　研究对象与方法基础。2.1.3　场地、器材情况调查结果表明，在开设武术散打课的18所高校中，有专1.1　研究对象2　结果与分析用上课场地的3个，其余均是和其他体育北京市20所高校参加武术散打课及项目兼用一块场地；有室内上

7、课场地的5一般体育课的大学生。2.1　武术散打教学开展的基本情况个，其他均是室外场地。开设武术散打课1.2　研究方法2.1.1　武术散打课开展形式此次所调的18所高校配备上课所需基本器材（手1.2.1　问卷调查法向北京市20所高校查的20所北京高校中，有18所高校开设靶、脚靶、护具、沙袋等）情况良好。受投稿日期：2010-03-05作者简介：周庆杰（1972~），副教授，硕士。研究方向：对外武术教学及武术文化。2010年月刊（总第期）48体育教育Sport访学生中，87.5%的人认为是否有室内场反映了大学生对自身健康和自我意识的关“打靶”“打

8、沙袋”作为考试内容，有5所地是影响武术散打教学的首要因素。由于注状况。武术散打以其实用性强、上手快学校把“实战”作为考试内容，具体方法在