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《写作共同体建构_中学写作教学的有效策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2010年第3期Vol.39(总第272期)GLOBALEDUCATIONNo3,2010写作共同体建构:中学写作教学的有效策略朱建军摘要时代周刊正是凭借其独有的写作共同体,在其个体彼此的协作流程中,写出了一个个震撼性的报道,创造了时代周刊经久不衰的美誉。而在共同体中学习,也是当今教育实现学校转型,促使学习真实地发生的不同于个人学习和合作学习的重要的学习方式。因此,成功地建构写作共同体,也是实现写作教学转型的重要标志。关键词协作流程写作共同体特征运行策略作者简介朱建军/新疆师范大
2、学教育科学学院教师(乌鲁木齐830054)他们的报告或资料发给作家;研究人员从可靠的一、协作流程图:震撼性的报道是如资源如文章、研究和统计中将所获得的资料进行何诞生的收集和整理,然后编辑并发给作家;作家阅读并组织发来的信息,最终写出新闻报道的初稿。由美国著名的出版公司麦克希尔出版的写修改。编辑读初稿,并建议修改;作家修改,作教材:作者的选择:语法与实践(6年级到12并将修改稿发给团队成员征求意见和评议;记者年级,即相当于我国初中到高中),共计7本,12检查内容的说明部分,并提出建议;研究人员检测大开本的精装
3、本,内容别致有趣,插图精美,完全文面的准确性,以及报道的细节内容。作家和编适合学生自学,是一本真正意义上的学本。在本辑再次修改,并设计文稿的字数、长短。套教材中,有一个独特的设置,即在每一本书中,编辑和修缮。在总编室里,文稿要进行风格安插了一个似乎是重复的相同的协作流程图内审核,即新闻报道要契合时代周刊一贯的风格容:面对空白页:时代周刊作者与编辑的写作和用语,以及检查和修正语法、技巧和拼写等的问过程(TIME:facingtheblankpage-Insidethe题。writingprogresswithTIM
4、Ewritersandediters)。付梓和发表。主编最后决定或付梓(print),也就是说,本内容重复七次,即从六年级(相当于或截留(hold),或封杀(killoromitstory)。我国的初一年级)直到12年级高中结束,几乎贯读者的反响。读者会将E-mail和信件发到穿了学生的全部中学生涯。编辑部,读者的反响决定了时代周刊的发行量本文先将这个协作流程图译文呈现如或升或降。[1]下:也就是说,正是时代周刊遵循了这个协作预写。新闻报道思想(storyidea)的萌发流程图,才不断地产生出震撼性的报
5、道。那(born),源自于三类主体:纽约本部的作家们么,协作流程图究竟有什么作用呢?(writer),本部的编辑(editor),以及各地的记者美国教材WritesChoice(作者的选择)中(correspondent)。而作家们拿到写作任务后,开的协作流程图的七次重复,其意更多地是在宣始提炼主题,并寻求研究人员和记者的协助。示这样一种写作理念:写作要历经艰辛,众多作者打草稿。研究开始:记者调研、访谈,然后将相互协作,定能完成一篇精品。而这一写作理念,89也在协作流程图前的一段开门见山的文字说明妙趣横
6、生。[2]中揭示了出来,其内容如下:美国写作教材一再强调写作人员正如学生时代周刊每周都要发表由富有经验的专家一样,也努力面临许多挑战,作者与编辑互相学团队研究、写作、编辑的活生生的作品。他们的写习,学生作者也能如此。也就是说,学生也应该作优异(strong),事实精确,绝没有语法、拼写和像时代周刊的作者一样,在真实的写作中共建标点的错误。然而,在此背后(Behindthe写作共同体,共尝那份经验和艰辛,彼此协scenes),却有另一个可以述说的故事。正如这几作,共同完成一项令人欣喜的成果。这样,不仅页所
7、揭示的那样,时代周刊的写作人员减少了教师批改作文的负担,而同时又给予了学(staffers)正如学生一样,也努力面临许多挑战生那种在学术领域里常常所需要的小组中互动式[7](strugglewith),在凌乱(messy)、试误(trial-and的广泛练习。-error)过程中写作:选择主题,搜集资料,构思(gettingorganized),打草稿,然后修改,修改,再修二、写作共同体的特征改。也就是说,时代周刊高质量写作的秘诀是,写作共同体实际是一个系统化、组织化了的除了作者个人的经验和艰苦的工作外,关键在
8、作者群,这些作者之间构成相互对立、相互作于协作。协作也正是与其他写作最不一样的用、相互依存、相互转化的关系。这种关系会在写显著之处时代周刊独特的写作方式,即诸作过程中逐步发展,由不和谐到和谐,由假相倚到多写作者彼此协作共同完成一篇作品,正是这,成真相依,
