写作教学共同体

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1、写作教学共同体导报编者语：我们拥有了自己生活的家园，于是我们开始做些自认为有些意义的事情，设法让我们的微小动作改变一些学生的写作现状，改变一些教法的固有模式，改变一些迂腐的主义与教条。虽然这些工作两三天内还看不到效果，但是，可以想象，两三个月之后，甚至两三年之后，我们的工作一定会像秋日的田野，总有收获。主办：杭州市萧山区靖江镇初级中学写作教学共同体编印刊次：2008年第3期总期刊数：总第3期出刊日期：2008年11月18日本期顾问：朱颉燕高均责任编辑：潘小燕孙翠俞玲玲【体讯快报】写作教学共同体开展全员讨论活动10月29日，我校写作教学共同体全体老师在阅览室开展了全员讨论活

2、动。陈利强老师首先以2008年中考作文样卷为例向全体与会老师解释了“样卷基本分裁定原则”及“高分作文特质”。随后，他就“小组合作辅导法”作出了个人新的理解，并介绍了具体的创新做法。之后，全体老师对作文教学提出了阶段性的新思考，并就相关话题进行了热烈讨论，产生了更多智慧火花。潘小燕老师就“读者缺失”与“读者回归”问题作了深刻解析与具体操作方法介绍。雷娇珠老师就“随堂立交立批”写作教学模式提出了新的见解及具体操作模式。丁伟华老师再次提出“组建团体，制度辅导，提升学生写作水平”的构想与实践方法。孙翠老师以“生生互助评改作文”及“多遍细审”做法为例，提出了初三作文水平提升的具体做

3、法。俞玲玲、邓蕾老师就初一学生特质，提出了“感悟真性情”作文教学的具体设想。8讨论活动最后，高均老师就现阶段学生提高写作素养、老师提高作文教学素养提出了个人的看法。他重点就教师写作教学素养提升提出了具体的建议：第一，以博会友；第二，扩充网络读者；第三，写作掖理附实的评析文章。享受课堂 感受金华——记我校写作教学共同体教师参加2008年浙江省初中语文课堂教学评比观摩活动11月18日，浙江省初中语文课堂教学评比观摩活动在百年名校、美丽的金华五中拉开帷幕。我区10位青年教师在区中学语文教研员蒋华老师带领下进行了为期三天的全程观摩，充分享受课堂文化，收益了全新的课堂启示与别样的人

4、文感受。我校写作教学共同体俞玲玲、高均两位老师随团学习。此次观摩活动由省教研室主办、金华市教研室协办，活动推出全省各地市13位名优教师展示了其品质课堂，充分显示了我省在推进语文新课程落实上新举措、大力度、强素质等综合特点。杭州建兰中学李明老师执教的《香菱学诗》等6堂课荣获展示评比活动一等奖。活动中，我区教师一行在蒋老师带领下，不仅认真听课，还集体评点课堂，会诊课堂，反思课堂，以归因法考量每一堂课，收获了良好的效果。老师们以“堂堂课打分，堂堂课评析，堂堂课反思”的务实态度，对丽水盐都中学钟海平老师执教的《破阵子》等6堂课进行了多次揣摩，论证其得失，关照其成败，在揣摩中相互启

5、发，相互论证，共同学习，共同提高。21日，我区教师还自发组织了课堂教学沙龙，以所观摩的13堂课为基础，附以日常教学实际，提困惑，论方法，解心结，破难点，从主问题教学法谈到序列推进教学法，无不显示出我区初中语文教学正在研究中提升，在稳定中发展的良好态势。俞玲玲老师难抑己情，动情地说：“此行就是‘享受课堂，感受金华’。学习对于我们回归本真课堂，切实提高学生语文水平有大好处。”蒋老师在与我校两位老师交流中，充分肯定了靖江镇中语文教学的实力、活力和魅力，他寄希望于“经验一族”与“年轻一族”以课堂为依托，同放光芒。【理论前沿】初中语文有效教学理论与实践探究——提示连接练概括同步仿写

6、促习得广州一中俞涛8针对初中生阅读和写作中针对“无话可写，无言以达”存在的问题，笔者在教学实践中尝试运用“提示连接”和“仿写—精练”为突破口，充分利用课本的范文，通过对经典段落和文章的学习，用仿写帮助学生逐步提高作文能力。结合课文内容逐步提高阅读理解概括和作文能力。一、提示连接，整合内容，拓展思维略二、同步练仿写循序促写作（一）仿写的概念：仿写是模仿例文进行创新写作的训练。这里所说的仿写大多是指仿写文与例文相比，在构思立意、布局谋篇、表现手法类似，再根据自己的内容与材料参照例文重新写一篇文章。就如初学者练书法和学绘画一样，先从描红与临摹开始一样，掌握一般写作技巧，仿写是培

7、养学生作文能力的一条捷径。的确“文无章法”，意思是作文教学中不要用任何模式框住学生，应多进行求异思维训练，让学生写各有千秋的文章。古有识之士都主张初学写作者作文应有定“法”。初一学生应当是初学写作者，对他们来说，教给他们写作文之“定法”就显得非常重要了。所以说，运用仿写可以成为提高作文的一条捷径。仿写内容大方面主要进行立意仿写，结构布局仿写，内容选材仿写，小方面进行句式、语言表达、修辞运用；仿写形式主要采取两种形式，经典片段和全篇结构仿写。（二）遵循的原则：遵循整体性、阶段性、精选性原则。整体性指的是培养学生的作文能力，要有一