教师专业发展三年规划表(李虎)

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1、巷道学区教师专业化发展三年规划表（2010年9月—2013年9月）自我现状分析姓名李虎性别男出生日期1974年12月任教学科四年级语文毕业学校张掖师范所学专业最后学历大专职称小学高级教师职务教师教龄15年班主任年限15年任教毕业班5届最高得奖情况自制课件获县级三等奖教学能力名称级教学能手发表学术论文县篇市篇省篇国篇外语应用能力A.优秀B.良好C.一般D较弱√电脑应用能力A.优秀B良好√C.一般D.较弱我的教育理想能和一批热爱教育事业，肯于钻研的教育同行一起真诚分享，观点交锋，相互启发，共同提高，研究一套让孩子学的轻

2、松，让老师教得愉快的教育方法。我的教育理念放弃经验，追求创新；放弃师尊，追求平等；放弃主角，追求合作。我的教学风格创造民主和谐的课堂，始终注重学生在课堂中的主体地位，师生间形成平等的关系，教学相长。我的教育箴言热爱一个学生，等于塑造一个学生；厌恶一个学生，等于毁掉一个学生！因素分析个人一是在多种因素的影响下，长期的教育教学实践中，通过自己的学习、实践和体验，进一步坚定了职业理想，热爱学生，热爱教师这一职业，工作勤恳，虚心好学，有较强的责任感。。二是在长期的教育实践中善于建构完善自身的能力结构，逐步提高教学能力。三是

3、有不倦的业务探索和进取精神。环境面对素质教育的深入人心和新课程目标的全面启动，每一位教师都客观地、科学地、理性地反思自己，摆正了自己的位置，充分发挥自身的角色作用，转变教学观念，把充分理解新课程，保证新课程的有效实施作为首要任务。机遇1、专业化发展为教师的专业地位和社会地位的提升创造机会2、专业化发展为教师专业素质的提高提供条件3、专业化发展是班主任搞好班级建设的有力保障。学科组意见教导处意见校长意见三年自我发展目标总体发展目标职称目标DA初级教师B中级教师C高级教师D特级教师教学能力目标BA校骨干教师B县教学能手

4、C市教学能手D省教学能手班主任能力目标CA初级班主任B一级班主任C高级班主任D特级班主任学历目标BA大学专科B大学本科B研究生课程C硕士学位专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共6册A教育理论4册B学科知识2册参与学术组织ABCA县学术团体B市学术团体C省学术团体D国家学术团体参与学科组织ABCA县中心组B市中心组C省中心组D其它教师专业培训ABCA县培训B市专业培训C省级培训D其它教育教学发展目标（可以多选）公开课ABA校级B县级C市级D省级以上优质课比赛ABA获县级奖B获市级奖C获省级奖D获国家级奖指导学生

5、竞赛ABA获县级奖B获市级奖C获省级奖D获国家级奖指导培养教师BA见习教师B初级教师C中级教师D高级教师指导培养班主任BA见习班主任B初级班主任C中级班主任D高级班主任承担课程BA基础型B拓展型C研究型D社团活动校本课程开发BA0门B1门C2门D3门教科研成果AA县级B市级C省级D国家级信息技术CDA网络应用BOffice应用C个人网页D建资源库教科研论文3篇A县级B市级C省级D国家级学生满意度D项A60％以上B70％以上C80％以上D90％以上我的三年发展行动计划二〇一〇学年度计划树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒

6、学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。努力学习比较

7、系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年有教育教学论文得到学校或其他部门的肯定。未来的日子，我将让自己伴随着学校的发展与学生一同成长。二〇一一学年度计划加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知

8、识结构。完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。二〇一二年度计划在加深对教育教学一般规律的认识基础上，打造效率课堂，培养自己初步的教科研能力。提高教学效率促使教学品质专业化。提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学