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时间:2019-06-03
《1.1声音的发生与传播》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、物理组廖玉影第一章声现象1课时第一节声音的产生与传播(实验室)【教学目标】1、知识与技能:通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件;知道声音是由物体振动产生的、声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同,回声和原声。2、过程与方法:通过观察和实验的方法,探究声音是如何产生的,声音是如何传播的,培养学生初步的观察能力和研究问题的方法。3、情感、态度和价值观:培养学生通过实验探索物理知识的兴趣;激发学生的学习兴趣和求知欲。【教学重点、难点】1、重点:声音的产生和传播。2、难点:渗透通过实验总结物理规律的方法。【教具】音叉1个,小锤,铁架台及悬挂的
2、乒乓球(水槽),抽气机,电铃真空罩,吉他,保鲜膜【教学过程】一、引入新课自从我们来到这个世界上,就无时无刻不在跟声音打交道:人与人之间的交流沟通,动听悦耳的声音让我们有一种美的享受!声音对于我们来讲,似乎是多么的熟悉,那么关于声音你已经知道多少?还想了解多少?或心中有哪些疑惑?(提问并表扬学生,意在鼓励学生多思考、多表达、多提出问题,养成学习好习惯)二、新课教学 Page6of6物理组廖玉影第一章声现象1课时教师活动学生活动强调说明1、声的产生探究一:声音是怎样产生的演示1:用小锤敲响音叉,把乒乓球贴放在正在发声音叉上,说说你看到的现象再做音叉发生放水
3、槽的实验大量实验事实表明:声是由物体的振动产生的;正在发声的物体叫声源有趣的发声现象:青蛙:气囊;鸟:鸣膜;马牛羊:声带;蟋蟀:翅膀和后腿摩擦;雄蝉(才会叫):腹部鸣膜;图3:早期的机械唱片就是根据“声是由物体的振动产生的”1、体验:①说话时,用手摸摸喉部说说手的感觉②说说打鼓时,鼓面的特点③一名同学把耳朵贴在桌子上,另一名同学轻敲桌面发声,说说你的感受体验总结:物体发声时的共同特征:声是由物体的振动产生的2、现象:看到乒乓球被发声的音叉弹起,说明发声的音叉在振动现象:水花溅起任何物理规律都不只是有一个或者几个实验得出来的,而是科学家们经过成千上万的实
4、验得出来的,(科学家们的锲而不舍的精神值得我们学习)3、应用规律分析一些例子:①锣声是____振动产生,“泉水叮咚”是____振动发声,瀑布声是_____振动发声,笛声是__振动发声。(锣面,水,水和空气,空气)声是由“物体”的振动产生,物体可以是固体、液体、气体。①“声”包括人耳听见和听不见的声音②音叉(空腔即共鸣腔把声音放大)③乒乓球的作用是放大音叉的振动,把音叉的振动变得明显,这种研究问题的方法叫做转换法,即不能直接看到的物理现象,通过它们间接的明显现象来认识它们Page6of6物理组廖玉影第一章声现象1课时这个原理制成的演示2:用小锤敲响音叉,
5、用手捂住音叉使它停止振动,这时声音也停止。表明:振动停止,发声也停止。2、声音的传播演示3:敲响音叉提出:,我们听到了声音,音叉和我们耳朵有一定距离,那么音叉发出的声音是怎样传到我们耳朵的呢,声音的传播需要什么条件吗?演示4:真空闹铃把正在响铃的闹铃放进玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,注意听铃声的变化,再让空气逐渐进入玻璃罩内,注意听铃声的变化。注意观察,思考思考:明确器材:闹铃,抽气机,玻璃罩注意观察:铃声变化现象:逐渐抽出其中的空气,铃声逐渐变小;空气逐渐进入玻璃罩内,铃声逐渐变大。结论:声音的传播需要介质,介质是能够传播声音的物质,真空不能传播声音
6、(实验推理法:实际中玻璃罩内很难被抽成真空,随着罩内的空气越来越少,铃声就会越来越小,如果罩内空气全部被抽出,铃声就听不到了Page6of6物理组廖玉影第一章声现象1课时图5:月球上没有空气处于真空,宇航员只能通过无线电交谈。我们周围充满了空气,空气为人类和动物传递信息提供了便利条件。引导提问:空气是气体能够传播声音,那固体液体也能够传播声音吗?P14探究“提出问题,猜想,进行实验”物理探究实验的其中前3个要素演示5:水能传声将正在闹铃的闹钟密封后放入水中,能否听到铃声。举例:潜水可以听到岸边的说话声;唐代诗人胡令能“小儿垂钓”——路人借问遥招手,怕得
7、鱼惊不应人大量实验事实表明:真空没有任何介质)学以致用:①音叉发出的声音传到我们耳朵需要介质吗?什么介质?②下雨天的雷声传播到我们耳朵需要介质吗?什么介质?③月球上的爆炸声震耳欲聋,这个说法对吗?体验:同桌分享结果:听到敲击声结论:固体也可以传播声音现象:听到铃声结论:水(液体)能传播声音Page6of6物理组廖玉影第一章声现象1课时固体、液体、气体可以传播声音提问:声音在介质中以什么样的形式向远处传播?介绍:声波声波跟水波类似,声波看不见摸不着,我们可以通过水波来认识它,这是研究物理常用的方法:类比法3、声速引导提问:闪电和雷声是同时发生的,为什么先
8、看到闪电后听到雷声?这个现象说明了什么问题?引导从“小资料”中获得一些相关信息记忆:15℃时空
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